<正文段落>

有一只小鸟偶然间发现自己不会飞了。它从此以后它 (改：从此以后它) 就在草里安了个家，吃草地里的虫子，过着沮丧，孤单 (改：沮丧、孤单) 的生活。（段评：这一段对小鸟不会飞后的生活描写比较简单，可以增加一些对小鸟沮丧、孤单状态的细节描写。修改版：有一只小鸟偶然间发现自己不会飞了。它沮丧极了，耷拉着脑袋，眼睛里满是失落。它从此以后就在草里安了个家，每天只能吃草地里的虫子，没有伙伴的陪伴，它总是孤零零地待着，生活得很是沮丧、孤单。）

一天一只小兔子来找它做朋友，说：“小鸟，我可以跟你做朋友吗？”小鸟说：“当然可以啦！”就这样它俩成为了最好的朋友，小兔子教小鸟如何跳得更高，而小鸟就教小兔子唱歌！小鸟的歌声吸引了很多人小动物 (改：小动物) 来跟它做好朋友，成为动物世界里的一流明星。（段评：这一段中小兔子和小鸟成为朋友的情节有些突然，可以增加一些它们互相吸引的细节描写。修改版：一天，一只小兔子蹦蹦跳跳地来到小鸟的住所附近。小兔子听到了小鸟轻轻的叹息声，很是好奇，便凑了过去。小兔子看到小鸟那可怜又可爱的模样，就对小鸟说：“小鸟，我可以跟你做朋友吗？”小鸟听到这温暖的声音，眼睛里闪过一丝惊喜，回答道：“当然可以啦！”就这样它俩成为了最好的朋友，小兔子教小鸟如何跳得更高，小鸟就教小兔子唱歌。小鸟的歌声悠扬动听，就像山间的清泉流淌，吸引了很多小动物来跟它做好朋友，小鸟也成为动物世界里的一流明星。）

过了几天有几个小朋 (改：小朋友) 跑过来了草地上，把小鸟抱起来说：“这只小鸟好可爱！”便把同学们都叫了过来对他们说：“这些小动物们好可爱呀，特别是这一只小鸟，我好喜欢，要不我们抱它放到学校的大草地上，课间的时候倍 (改：陪) 它玩，怎么样？”同学们连声叫好，把它们都抱到了学校里。（段评：这一段中小朋友发现小鸟的过程有些简单，可以增加一些发现小鸟的情景描写。修改版：过了几天，几个小朋友在草地上玩耍。其中一个小朋友突然听到了一阵清脆的歌声，他好奇地四处寻找，最后在草丛里发现了小鸟。他惊喜地把小鸟抱起来说：“这只小鸟好可爱！”便把同学们都叫了过来，兴奋地对他们说：“这些小动物们好可爱呀，特别是这一只小鸟，我好喜欢，要不我们抱它放到学校的大草地上，课间的时候陪它玩，怎么样？”同学们连声叫好，把它们都抱到了学校里。）

课间时小鸟会唱歌给同学们听。现在已经是那个学校的焦点了。现在啊小鸟课间可忙了一会儿唱唱这儿，一会儿说说那儿，有说有笑……（段评：这一段可以增加一些同学们听小鸟唱歌时的反应描写。修改版：课间时小鸟会唱歌给同学们听。小鸟一唱歌，同学们就围了过来，眼睛里满是喜爱和惊喜。现在小鸟已经是那个学校的焦点了。现在啊小鸟课间可忙了，一会儿唱唱这儿，一会儿说说那儿，有说有笑……）

虽然小鸟不能像以前那样飞了，但是它也在路地上 (改：陆地上) 也交到了很多好朋友，很多快乐！（段评：这一段可以把小鸟在陆地上获得的快乐具体描写一下。修改版：虽然小鸟不能像以前那样飞了，但是它在陆地上也交到了很多好朋友，它每天都过得很开心。它和朋友们一起玩耍，分享彼此的小秘密，它的笑声回荡在校园的每个角落，它收获了很多快乐。）