我们班的智多星
作者:周枫展| 指导老师:罗老师
“雅人四好：琴棋书画”用来形容我们班的天才——龙星佑，就很不错。他有一个聪明的脑袋，一个矮小的身体。（段评：这一段对人物的外貌描写过于简单，可以增加一些细节描写，使人物形象更鲜明。修改版：“雅人四好：琴棋书画”用来形容我们班的天才——龙星佑，就很不错。他有一个聪明的脑袋，就像装满了无尽智慧的宝藏。他的身体比较矮小，却仿佛蕴含着巨大的能量。小小的身体里总是爆发出令人惊叹的力量。）
龙星佑可厉害了。在数学课上，老师出的解决问题同学们还在思考。而他的手却就火箭一般把手高高举起。老师并让他上台写一做题过程，在所有人的目光下，把他做题过程都写了出来，连数学老师都惊叹到了 (改：惊叹不已) 。（段评：这段表述有些不通畅，动作描写可以更细致，还可以增加一些修饰词。修改版：龙星佑可厉害了。在数学课上，老师出了难题，同学们还在冥思苦想呢。而他呢，就像火箭发射一般，嗖的一下把手高高举起。老师见状，让他上台写出解题过程。在所有人的目光注视下，他把解题过程工工整整地写了出来，连数学老师都惊叹不已。）
不仅是课堂上，而且飞花令也很厉害。他在把 (改：把) 自己想到的最后诗句让给了我们，没有想到这是他为我们准备的陷阱。他等我们想不出来的时候，把自己的想到所有诗句 (改：所有想到的诗句) 都说了出来。一直到他想不到诗句了才结束。连一旁的老师都惊呆了！
我们班的“智多星”是不是非常厉害呢？你想不想和他成为朋友呢？（段评：结尾有些简单平淡，可以用更生动的方式结尾。修改版：我们班的“智多星”是不是超级厉害呀？是不是很想和他做朋友呢？）
综合评价：
你的这篇《我们班的智多星》的说明文，通过列举龙星佑在数学课上和飞花令中的表现，展现出他的聪明才智，内容积极向上，字里行间充满对这位同学的钦佩，对于小学生来说是一篇不错的作品。不过，若想让文章更加出色，还需要关注以下问题：事例描写简略：在描写数学课和飞花令这两个事例时，都过于简略。比如数学课上，只提到他快速举手、写出做题过程，却没有具体描述他的解题思路或者独特的解法。飞花令中，对于他如何设陷阱、说出了哪些诗句都没有详细描写。数学课的事例可以修改为：“在数学课上，老师出了一道复杂的解决问题，同学们都在冥思苦想，只见龙星佑的眼睛突然一亮，像火箭一般把手高高举起。老师让他上台写做题过程，只见他拿起粉笔，胸有成竹地在黑板上‘刷刷刷’地写起来，他先列出了清晰的算式，每一步都写得井井有条，还不时地给同学们解释这一步的依据，连数学老师都惊叹不已。”飞花令的事例也可进行类似的详细描写。结尾缺乏总结性：结尾只是简单地提问，没有对“智多星”进行一个总结性的概括。可以改为“这就是我们班的智多星龙星佑，他在学习和游戏中都展现出了非凡的智慧，我们都很佩服他，也都希望能像他一样聪明呢。”总体而言，文章有一定的基础，若能在描写事例上更加详细，优化结尾，会有很大的进步。继续加油！
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