五年级的手工课上，我攥着皱巴巴的卡纸，手指在折痕处反复摩挲。看着周围的同学灵巧地折出造型各异的飞机，我的眼眶渐渐发热——那些歪歪扭扭的折痕，怎么也折不出流畅的机翼。（段评：这段描述手工课上的场景，可以增加一些关于同学们折出的飞机造型的细节描写，让场景更生动。修改版：五年级的手工课上，我攥着皱巴巴的卡纸，手指在折痕处反复摩挲。看着周围的同学灵巧地折出造型各异的飞机，有的飞机有着长长的机翼，像是展翅翱翔的雄鹰；有的飞机机身小巧精致，如同敏捷的小燕子。我的眼眶渐渐发热——那些歪歪扭扭的折痕，怎么也折不出流畅的机翼。）

“我教你。”同桌小康突然凑过来，他的手指轻轻覆在我的手背上，带着温暖的触感让我绷紧的心放松下来。他一边示范一边给我讲解：“先对折，再把这个角压到中线，像这样……”在他的耐心指导下，我的第一架纸飞机终于成型。虽然机身歪歪扭扭，尾翼也不对称，但当它晃晃悠悠地掠过上空时，我听见了自己剧烈的心跳声。（段评：可以增加一些对自己心情变化的描写，从不会折到折出飞机的心理过渡可以更细腻。修改版：“我教你。”同桌小康突然凑过来，他的手指轻轻覆在我的手背上，带着温暖的触感让我绷紧的心放松下来。他一边示范一边给我讲解：“先对折，再把这个角压到中线，像这样……”我跟着他的步骤小心翼翼地操作着，心里既紧张又期待。在他的耐心指导下，我的第一架纸飞机终于成型。虽然机身歪歪扭扭，尾翼也不对称，但当它晃晃悠悠地掠过上空时，我心中满是惊喜，听见了自己剧烈的心跳声。）

放学后，小康拉着我到足球场练习投放技巧。“要侧身发力，手臂伸直！”她站在风里大声喊着，夕阳把他的影子拉得很长。我一次次调整姿势，纸飞机总是栽跟头。正当我灰心时，她变魔术般摸出一架崭新的纸飞机：“试试这架，我特意加固了机翼！”（段评：这段中‘她’字使用错误，前文提到小康是男生，应改为‘他’；可以增加对新纸飞机外观的描写。修改版：放学后，小康拉着我到足球场练习投放技巧。“要侧身发力，手臂伸直！”他站在风里大声喊着，夕阳把他的影子拉得很长。我一次次调整姿势，纸飞机总是栽跟头。正当我灰心时，他变魔术般摸出一架崭新的纸飞机，那飞机的机翼又平又直，像是用尺子量过一样：“试试这架，我特意加固了机翼！”）

金色的夕阳中，那架飞机载着我们的笑声腾空而起，在暮色里划出一道漂亮的弧线。那一刻，我忽然明白，原来笨拙的开始并不可怕，总有人愿意陪你跨越成长的坎。如今，那架纸飞机依然安静地躺在我的书桌抽屉里，每当看到它，我就能想起那个教会我“飞翔”的同桌，想起那段充满勇气与温暖的小学时光。（段评：可以使用比喻的修辞手法，将纸飞机比作回忆的载体，让文章更富有文采。修改版：金色的夕阳中，那架飞机载着我们的笑声腾空而起，在暮色里划出一道漂亮的弧线。那一刻，我忽然明白，原来笨拙的开始并不可怕，总有人愿意陪你跨越成长的坎。如今，那架纸飞机就像一个装满回忆的宝盒，依然安静地躺在我的书桌抽屉里，每当看到它，我就能想起那个教会我“飞翔”的同桌，想起那段充满勇气与温暖的小学时光。）