每当想起那把粉色的雨伞，我的心里就会涌起一股暖流，那是我小学生活中最难忘的回忆。（段评：作为开头段落，稍显简略平淡，可以使用一些修辞手法，如比喻来吸引读者的兴趣。修改版：每当想起那把粉色的雨伞，我的心里就如同涌进了一股温热的泉水，暖暖的，那是我小学生活中最难忘的回忆。）

那是六年级的一个下午，天空突然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来。望着窗外的雨幕，我心里暗暗着急：早上出门太急，没带伞，爸妈又出差了，这可怎么回家！放学铃声响起，同学们陆续被家长接走，教室里只剩我一个人。我趴在窗边，看着雨越下越大，心里满是失落。（段评：整体表述流畅，但可以增加一些对当时‘着急’情绪的细节描写，比如身体的小动作等。修改版：那是六年级的一个下午，天空突然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来。望着窗外的雨幕，我心里暗暗着急：早上出门太急，没带伞，爸妈又出差了，这可怎么回家！我不停地搓着手，在教室里走来走去。放学铃声响起，同学们陆续被家长接走，教室里只剩我一个人。我趴在窗边，看着雨越下越大，心里满是失落。）

在我不知所措时，身后传来熟悉的声音：“怎么还不回家？没带伞吗？”我回头一看，是我的好朋友小美。我点点头，苦笑着说：“是啊，正发愁呢。”小美毫不犹豫地说：“别愁啦，我们一起撑伞！我先送你回家！”说着，她就拉着我走进了雨中。（段评：可以在对话描写中增加一些神态描写来丰富人物形象。修改版：在我不知所措时，身后传来熟悉的声音：“怎么还不回家？没带伞吗？”我回头一看，是我的好朋友小美，她正一脸关切地看着我。我点点头，苦笑着说：“是啊，正发愁呢。”小美毫不犹豫地说：“别愁啦，我们一起撑伞！我先送你回家！”说着，她就拉着我走进了雨中。）

一路上，我们说说笑笑，丝毫没被雨水影响。走到半路我才发现那把小小的雨伞大部分都倾向了我这边，小美的右肩已经被雨水打湿了。我连忙说：“小美，你肩膀都湿了。把伞往你那边挪挪吧！”小美却笑着摇摇头：“没事，我身体棒棒，不会感冒的！你可别湿着了！”那一刻，我的心里满是感动。（段评：在描写雨伞倾向于‘我’这边时，可以增加一些视觉描写，如雨水在伞上滑落的样子。修改版：一路上，我们说说笑笑，丝毫没被雨水影响。走到半路我才发现那把小小的雨伞大部分都倾向了我这边，雨水在伞上汇聚成小水流，直直地滑落向小美那边，小美的右肩已经被雨水打湿了。我连忙说：“小美，你肩膀都湿了。把伞往你那边挪挪吧！”小美却笑着摇摇头：“没事，我身体棒棒，不会感冒的！你可别湿着了！”那一刻，我的心里满是感动。）

每当再遇雨天，望着街头巷尾的雨伞，我的思绪总会飘回到那个下午。那把粉红色雨伞，承载着我和小美最纯真的友谊。它是我小学时光最美的注脚，也将陪伴我走过漫长岁月。 （段评：结尾段落可增加一点抒情，使情感更饱满。修改版：每当再遇雨天，望着街头巷尾的雨伞，我的思绪总会飘回到那个下午。那把粉红色雨伞，承载着我和小美最纯真的友谊。它就像一束永不熄灭的光，照亮我的小学时光，也将陪伴我走过漫长岁月。）