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记叙文
国宝大熊猫
作者:刘安硕

有一种动物天生 (改:副着) 小墨镜,身上有着黑白纹,你知道它是谁吗?它是国宝大熊猫。(段评:这一段作为开头,直接引出主题比较单调,可以增加一些趣味性,例如使用设问句的修辞手法。修改版:你知道有一种动物天生戴着小墨镜,身上有着黑白纹,而且还是国宝吗?哈哈,它就是大熊猫啦。)

大熊猫的外形极合 (改:极其) 可爱,身体胖嘟嘟的,毛茸茸的,有黑白色条纹,大大的肚皮和可爱的耳朵,最可爱的是那副“小墨镜”,像天天没睡好。(段评:‘极合可爱’表述不通顺,应是‘极其可爱’,可以增加一些比喻来形容大熊猫的外形,让描写更生动。修改版:大熊猫的外形极其可爱,身体胖嘟嘟、毛茸茸的,黑白条纹相间,肚皮大大的,耳朵也很可爱,最可爱的要数那副‘小墨镜’了,就像熬夜没睡好的人一样,黑眼圈十分明显。)

大熊猫最喜欢吃竹子,抱起竹子在那中 (改:那里) 咀嚼,怕有人和它抢着吃,接着用粗壮的前肢用力一掰,再用锋利的牙齿一咬,看它吃的那么香,饲养员都不忍心打扰,看着胖胖的熊猫又趴在地上睡觉了,一会儿挠挠这儿一会儿刨刨那,一会儿向那滚滚。(段评:‘在那中咀嚼’表述不通顺,应为‘在那里咀嚼’,对大熊猫吃竹子的动作描写可以更细致些。修改版:大熊猫最喜欢吃竹子了,它抱起竹子在那里津津有味地咀嚼着,仿佛生怕有人和它抢着吃似的。接着它用粗壮的前肢用力一掰,再用锋利的牙齿一咬,那吃相特别可爱。看它吃得那么香,饲养员都不忍心打扰它。吃完竹子后,胖胖的熊猫又趴在地上睡觉了,一会儿挠挠这儿,一会儿刨刨那儿,一会儿还向那边滚滚,憨态可掬。)

熊猫不仅可爱,而且贪玩,不知它哪来的皮球,它在手左拍拍,右拍拍,没有停下的意思,过了一会儿我正以为它要休息,这时又走下了独木桥,正在玩杂技呢。(段评:这段中‘不知它哪来的皮球’表述比较突兀,可以增加一些过渡性的词语,让上下文衔接更自然。修改版:熊猫不仅可爱,而且还很贪玩呢。瞧,也不知道它从哪里找来了一个皮球,只见它用手左拍拍,右拍拍,没有要停下的意思。过了一会儿,我正以为它要休息了,没想到这时它又走上了独木桥,玩起杂技来啦。)

大熊猫知所以 (改:之所以) 是国宝,是因为只有中国分布地区才有,“活化石”是因为它有800万年的历史,它还是“友谊的白征 (改:象征) ”。(段评:‘知所以’应为‘之所以’,‘白征’应为‘象征’,可以详细解释一下为什么大熊猫被称为‘活化石’。修改版:大熊猫之所以是国宝,是因为只有在中国的部分地区才有。它被称为‘活化石’,是因为它已经在地球上生存了800万年之久,见证了许多物种的兴衰变迁,它还是‘友谊的象征’,经常被作为礼物送给其他国家,代表着中国与其他国家之间的友好情谊。)

你了解可爱的熊猫了吗? (段评:作为结尾比较平淡,可以增加一些对大熊猫的喜爱之情的表达。修改版:现在,你是不是也像我一样了解可爱的熊猫了呢?大熊猫真的是非常有趣又可爱的动物,希望大家都能喜欢它们,保护它们哦。)

综合评价:
亲爱的刘安硕同学:
你的这篇关于“国宝大熊猫”的记叙文写得很不错呢,符合小学阶段的写作要求。你能抓住大熊猫的外形、习性等特点进行描写,这很棒,特别是对大熊猫外形的描写,让我们能初步想象出大熊猫可爱的模样。
不过呢,我们的文章还有进步的空间。首先,文章的中心有些松散。你既写了大熊猫的外形、吃竹子、贪玩,又写了它成为国宝的原因,虽然都是在介绍大熊猫,但显得有些杂乱。老师建议你可以确定一个主要的中心思想,比如围绕“大熊猫的可爱之处”来写。像描写吃竹子和贪玩的部分,你可以多增加一些与“可爱”相关的描写。例如在写大熊猫吃竹子时,可以这样写“大熊猫最喜欢吃竹子啦,它像个贪吃的小娃娃,抱起竹子就津津有味地咀嚼起来,生怕有人和它抢呢。它用粗壮的前肢紧紧抱住竹子,用力一掰,再用锋利的牙齿一咬,那憨态可掬的模样真是可爱极了。”
其次,在选材上有些普通。你可以增加一些独特的素材,比如描写大熊猫幼崽的样子或者大熊猫在雪地里玩耍的场景。
最后,文章的结尾有些仓促,可以再深入一些。比如你可以写一写你对大熊猫的喜爱之情,或者呼吁大家一起保护大熊猫。
老师能看到你在这篇作文里付出的努力,希望你继续保持对写作的热情,不断修改完善自己的作品,相信你的写作水平会越来越好的!
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