亲爱的宁老师： （段评：这是书信的开头，比较简单直接，可以增加一些对老师的尊敬和喜爱之情的表达。修改版：亲爱的宁老师：见字如面，在我心中，您就像一颗明亮的星星，指引着我们前行的方向，我想对您诉说我满心的感激。）

您好！（段评：单独成段的‘您好！’略显单薄，可以和第一段合并。）

“随风潜入夜，润物细无声。”老师，您是春天的雨露，滋润着我们的心田；老师，您是夏天的凉风，为我们驱赶烦恼；老师，您是冬日的阳光，为我们带来温暖。（段评：这一段使用了排比的修辞手法很好，但是可以在每个比喻后面增加一点老师具体的行为来体现这些特点。修改版：‘随风潜入夜，润物细无声。’老师，您是春天的雨露，滋润着我们的心田，每一个知识点您都耐心地讲解，如同雨露浇灌幼苗；老师，您是夏天的凉风，为我们驱赶烦恼，当我们遇到难题愁眉不展时，您总是轻声安慰、耐心引导；老师，您是冬日的阳光，为我们带来温暖，在我们失落时，您的鼓励就像阳光洒在身上。）

老师，您不是慈母却胜似慈母。有一次，我身体不舒服，却还是坚持来学校，可一下课，我的肚子就一阵绞痛，我紧皱着眉低头，嘴里喃喃道：“好疼啊……”没有人注意到我，只有您，一进教室就望见了我，您急忙跑过来，关切地问我：“你怎么了？”我望向您的眼睛，眼中满是关切。我说我肚疼 (改：肚子疼) ，您立刻跑到办公室接了一瓶热水给我，您还立刻拿出手机，拨打给我父母。（段评：在描述自己肚子疼的情景时，可以增加更多的神态描写来体现难受的程度。修改版：老师，您不是慈母却胜似慈母。有一次，我身体不舒服，却还是坚持来学校，可一下课，我的肚子就一阵绞痛，我紧紧地捂住肚子，五官都皱在一起，脸色苍白，嘴里喃喃道：‘好疼啊……’没有人注意到我，只有您，一进教室就望见了我，您急忙跑过来，关切地问我：‘你怎么了？’我望向您的眼睛，眼中满是关切。我说我肚疼，您立刻跑到办公室接了一瓶热水给我，您还立刻拿出手机，拨打给我父母。）

您，还像我们生活中的玩朋 (改：玩伴) ，您每次一下课，就跟我们打在一块，就像一个稚气未脱的大孩子，跟我们一块跳绳啊、跑步啊、丢沙包啊……我们一块玩得不亦乐乎。您还时不时得 (改：时不时地) 给我们看电影，您也看得津津有味，您还会放一些零食给我们，大家都特别喜欢您，恨不得每节都上您的课。（段评：在描述老师和同学们一起玩的场景时，可以增加一些同学们的反应来体现快乐。修改版：您，还像我们生活中的玩朋，您每次一下课，就跟我们打在一块，就像一个稚气未脱的大孩子，跟我们一块跳绳啊、跑步啊、丢沙包啊……我们一块玩得不亦乐乎，同学们的笑声在校园里回荡，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。您还时不时得给我们看电影，您也看得津津有味，您还会放一些零食给我们，大家都特别喜欢您，恨不得每节都上您的课。）

但您严厉时，大家就都老老实实的。有一次，您生病了，大家仗着您好欺负，就吵闹，可您一拍桌子，眼睛瞪着我们，大声呵斥，这时全班鸦雀无声，大家从这以后都不敢再这样了。（段评：在描写老师严厉的场景时，可以增加一些同学们当时害怕的心理描写。修改版：但您严厉时，大家就都老老实实的。有一次，您生病了，大家仗着您好欺负，就吵闹，可您一拍桌子，眼睛瞪着我们，大声呵斥，这时全班鸦雀无声，大家都吓得大气不敢出，心里想您从来没有这么生气过，大家从这以后都不敢再这样了。）

谢谢您，谢谢您这么久的陪伴。（段评：可以增加一些抒情，让感谢更真挚。修改版：谢谢您，谢谢您这么久的陪伴，您的陪伴就像一首温暖的歌，在我成长的道路上回荡。）

祝：工作顺利！（段评：比较常规的祝福语，可以增加一些对老师健康或者快乐的祝愿。修改版：祝：工作顺利，身体健康，每天都开开心心的！）

您的学生：钟书林5月15日