也许你听过昆虫迷，也听说过智多星，还听过故事大王，但你听过开心果吗？不要着急，我来为你介绍。（段评：这是文章的开头段落，介绍有些平淡，可以使用设问句来增加吸引力。修改版：你可能听说过昆虫迷、智多星、故事大王，但是你听说过开心果吗？这个开心果呀，就存在于我们身边哦，想知道是谁吗？让我来给你介绍一下吧。）

在小学三年级(3)班，这个温暖的大家庭里，有一位被大家亲切地称为“开心果”的同学。（段评：表述有些平淡，可以增加一些对班级温暖氛围的具体描述。修改版：在小学三年级(3)班这个充满欢声笑语、互帮互助的温暖大家庭里，有一位被大家亲切地称为“开心果”的同学。）

她个子不高，圆圆的脸蛋上总是挂着灿烂的笑容，一双眼睛笑起来眯成弯弯的月牙，十分可爱。她浑身仿佛有着使不完的笑容，总能在大家感到伤心的时候带来快乐。课间休息时，她会用她那搞笑的动作和语言模仿老师上课时的动作和口头禅，逗得大家哈哈大笑，让大家忘了学习的疲惫。（段评：可以增加一些对她‘浑身有使不完的笑容’的具体描写，如笑容像什么。修改版：她个子不高，圆圆的脸蛋上总是挂着灿烂的笑容，一双眼睛笑起来眯成弯弯的月牙，十分可爱。她浑身仿佛有着使不完的笑容，那笑容就像永不熄灭的小太阳，总能在大家感到伤心的时候带来快乐。课间休息时，她会用她那搞笑的动作和语言模仿老师上课时的动作和口头禅，逗得大家哈哈大笑，让大家忘了学习的疲惫。）

记得有一次，班上一位同学因考试失利而伤心，她知道后，走到那位同学身边，先是笑了笑，接着温柔体贴地安慰道：“一次失利不算啥，再接再厉，下次考试展示风采，成绩肯定顶呱呱！”那位同学先是一愣，随后就被逗得破涕为笑。（段评：可以增加对那位同学表情变化的更多描写。修改版：记得有一次，班上一位同学因考试失利而伤心，她知道后，走到那位同学身边，先是露出一个甜甜的微笑，那笑容仿佛有着魔力。接着温柔体贴地安慰道：“一次失利不算啥，再接再厉，下次考试展示风采，成绩肯定顶呱呱！”那位同学先是一愣，眼睛里充满了惊讶，随后就被逗得破涕为笑，脸上的忧愁一扫而空。）

这就是我的同学，怎么样？她是不是很有趣、很善解人意，让人忍不住喜欢？所以你猜到她是谁了吗？（段评：结尾有些仓促，可以再次点明开心果的特点。修改版：这就是我的同学，她就像一颗闪闪发光的开心果，总是能给大家带来欢乐，在别人伤心时及时给予安慰，她是不是很有趣、很善解人意，让人忍不住喜欢？所以你猜到她是谁了吗？）