今天语文老师要和我们做一项小实验，全班同学都为这件事而高兴。老师说这项小实验名叫“生气的气球”。（段评：可以增加一些同学们高兴的表现描写，如表情、动作等，使高兴的情绪更具体。修改版：今天语文老师要和我们做一项小实验，全班同学听到这个消息后都特别高兴，大家的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，脸上洋溢着灿烂的笑容，还有的同学忍不住欢呼起来。老师说这项小实验名叫“生气的气球”。）

当我们还不知道气球为什么生气时，老师给了我们小实验的物品：一个气球、一次性手套、剪刀、小苏打、橡皮筋和白醋。先把手套上手指部分剪掉一根，接着把一次性手套上剪下来的手指部分倒上白醋，倒上白醋后用橡皮筋扎紧。然后，放小苏打进气球里，再把刚刚倒进白醋的手指部分放进气球里。最后拍打气球，使气球里的小苏打的和白醋融会 (改：混合) ，当气球真的“生气”了，我高兴得手舞足蹈。（段评：表述稍显平淡，可以增加一些同学们在实验过程中的心理活动描写，并且‘融会’用词不当，应为‘混合’。修改版：当我们还在疑惑气球为什么会生气的时候，老师就把小实验需要的物品一一摆在我们面前：一个气球、一次性手套、剪刀、小苏打、橡皮筋和白醋。老师开始做实验啦，先把手套上手指部分剪掉一根，我的心里充满了好奇，眼睛一眨不眨地盯着老师的动作。接着把一次性手套上剪下来的手指部分倒上白醋，倒上白醋后用橡皮筋扎紧。然后，放小苏打进气球里，再把刚刚倒进白醋的手指部分放进气球里。最后拍打气球，使气球里的小苏打和白醋混合，当看到气球真的‘生气’了，像一个被吹鼓的大胖子，我高兴得手舞足蹈，心里想着这个实验可真有趣啊。）

原来，气球膨胀，是气球里的白醋和小苏打会产生化学反应，产生大量二氧化碳气体。 （段评：可补充这个原理是如何被发现的相关内容。修改版：原来，气球膨胀，是因为气球里的白醋和小苏打会产生化学反应，产生大量二氧化碳气体。这个原理是老师在实验结束后告诉我们的，我们这才恍然大悟，科学可真是神奇啊。）