“这次数学考试又没考好。”我拿着卷子站在门口，泪流满面，眼泪在眼眶里不停地转动。趁我不注意，妈妈偷偷地看了我一眼，把一本发黄的书放在我的书架上。于是我回书房去写作业。（段评：这一段中细节描写不够，比如数学试卷的分数、妈妈放书的动作等可以描写出来，另外上下文衔接比较生硬。修改版：“这次数学考试又没考好，看着试卷上那可怜的70分，我拿着卷子站在门口，泪流满面，眼泪在眼眶里不停地转动。妈妈似乎察觉到了我的异样，趁我不注意，悄悄地瞄了一眼我的试卷，然后轻轻地把一本发黄的书放在我的书架上。我沮丧地转身，默默地回书房去写作业。”）

我写完作业，看见书架上的一本发黄的《孙子兵法》。咦？这本书是什么时候放这的？我翻开这本书，看见一句话“胜兵先胜而后求战”，下面的注释说“聪明的将军会先做好准备，再去打仗”。我恍然大悟，我明白了这句话的意思。原来是我没有做好准备就去考试，所以没考好。于是我赶快认真地复习。（段评：这一段表述有些平淡，可以增加一些心理描写来丰富内容。修改版：“我写完作业，一眼就看到书架上那本发黄的《孙子兵法》。咦？这本书是什么时候放这的？我好奇地翻开这本书，看见一句话‘胜兵先胜而后求战’，下面的注释说‘聪明的将军会先做好准备，再去打仗’。我心里猛地一震，就像一道光照进了黑暗里，我恍然大悟，原来我考试没考好就是因为没有做好准备就去战斗了呀。于是我赶快认真地复习起来，心里充满了希望，这次我一定要像聪明的将军一样做好准备。）

第二天，我认真地考试，卷子发下来了，我果然考了九十三分。我心喜若狂 (改：欣喜若狂) ，像一只开心的小兔子跳了起来。放学了，我哼着小曲开开心心地跑回家。深夜，我还津津有味地看着《孙子兵法》，就连睡觉也抱着《孙子兵法》。 (改：我津津有味地看着《孙子兵法》，就连睡觉也抱着它。) （段评：这一段中‘心喜若狂’的‘心’字错误，应是‘欣’，且对心情的描写可以再细致些。修改版：“第二天，我认真地考试，卷子发下来了，我果然考了九十三分。我欣喜若狂，心就像要飞起来一样，像一只开心的小兔子蹦蹦跳跳的。放学了，我哼着小曲开开心心地跑回家。晚上，我还津津有味地看着《孙子兵法》，睡觉的时候也紧紧地抱着它，仿佛它是我最珍贵的宝贝。）

踢毽子比赛的时候，先观察别人怎样踢，再调整自己的速度，竟然踢了十九个，我用《孙子兵法》中的“以逸待劳”战术。有一次，老师让我们写关于《孙子兵法》的一篇习作，我先了解《孙子兵法》是什么。再去写作文 (改：先了解《孙子兵法》是什么，再去写作文) ，交上去被老师表扬了，这就是“知己知彼，百战不殆”！（段评：这一段上下文衔接不够紧密，可以加入一些过渡性的语句。修改版：“在学习生活中，我越来越发现《孙子兵法》的妙处。就像踢毽子比赛的时候，我先冷静地观察别人怎样踢，心里想着《孙子兵法》中的策略，然后再调整自己的速度，竟然踢了十九个，这就是运用了‘以逸待劳’战术呢。还有一次，老师让我们写关于《孙子兵法》的一篇习作，我先仔细地去了解《孙子兵法》是什么，就像打仗前要先了解敌人一样。然后我胸有成竹地去写作文，交上去后被老师表扬了，这就是‘知己知彼，百战不殆’啊！）

这本《孙子兵法》在学习生活中教会了我很多知识。妈妈说《孙子兵法》是写给将军的书，我觉得，它更像是给想变聪明、厉害的小朋友的“法宝书”。 （段评：这一段比较平淡，可以用一个比喻来结尾，让文章更生动。修改版：“这本《孙子兵法》在学习生活中教会了我很多知识。妈妈说《孙子兵法》是写给将军的书，我觉得，它更像是给想变聪明、厉害的小朋友的‘法宝书’，它就像一把智慧的钥匙，为我打开了知识和成功的大门。）