身边有特点的人
作者:魏丽英| 指导老师:涂颖
我家有个书痴，那就是我那沉迷于书的弟弟。（文章开头突出了弟弟爱读书的特点）
举个例子吧！比如说，《海底两万里》《洋葱头历险记》等等，弟弟都看完了，我还拖拖拉拉没看完哩。
有一次，妈妈给我买了一本书。我手都没碰到书，书就被弟弟给抢走了。我观察到弟弟做什么都要带着那书。第二天早上，爸爸带我们去图书馆看书，这便是弟弟最大的心愿。我们走进新华图书馆，弟弟争先恐后地拿了一堆。好像别人都跟他抢似的。（突出了弟弟看书有个癖好：爱抢书看）
我们找了个地方坐下看书。坐儿了一会儿，我叫弟弟休息会儿,可他正全神贯注地看书。我只好没办法，自己躺了一个小时。一小时后，爸爸要带我和书痴弟弟回家。可弟弟死活赖着不走。我和爸爸拿出一捆根绳子，（这里量词“捆”用得不恰当），扬言再不回家就把他绑回去，他才十分不情愿地放下了书。把我的弟弟五花大绑带跟着我们回了家。其他人都目瞪口呆地看着我们呢！（这里写用绳子绑回去太夸张，也不切合实际。）（老师这样改了，语气上就缓和多了）
这就是我的书痴弟弟。（与文章开头相呼应）
综合评价：
文章在不长的篇幅里刻划了一个书痴弟弟的形象，立意正确，充满正能量。文章字里行间饱含了对弟弟的赞美之情。文章选材比较典型，所选材料比较好地突出了弟弟的爱读书好习惯。你看，在家里抢妈妈买的新书；在图书馆，抢先抱了一大堆书就看起来；看书忘记了回家。一个活脱脱的书痴弟弟形象跃然纸上。文章在结构安排上条理清晰，层次分明，全文采用了“总——分——总”的结构方式。语言平实朴素，比较接地气。但文章写弟弟看书不愿回家，被家人五花大绑回家，这个有点儿过分了，略嫌夸张，也不符合实际。对人物如果再辅之以读书神态的描写，就更好了。希今后写人物要注意全方位地刻划好人物形象。
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