大干千世界，无奇不有。我们班就有一位“奇人”，他常常帮助别人，但却因此常经常受到老师的批评和惩罚。(开篇直接了当地点出同桌的性格特征)

我走进教室时，老师正在“审问”几个男生。事情是这样的：中午，那几个男生没有跟着队伍去吃饭，而是私自去奶机买奶去了，结果被老师发现了。老师怒不可遏，想严惩他们。这时其中一个高个子男生“辩解”道：“我们真没去买奶！真没去！”老师用锐利的目光盯着那个男生，问下面的同学：“你们看见他们去买奶了吗？“大家一片沉默，我们都知道，老师没准备让我们回答，只想吓唬一下几个男生。(本段从几个男生偷偷买奶这件事的记述，体现出老师管理班级的方式方法和对同学们的爱：犯错以警戒为主，以惩罚为辅。也为后文写同桌的“好心办坏事”做一个铺垫。)

可那位“奇人”，我的同桌，未经老师允许就站了起来，嘴里还嚼着一块苹果，大声说道：“我看见了？他们还……”不等他说完，老师一声暴喝：“我让你说了吗？”他战战兢兢地坐下，嘴里嘀咕着：“不是你让我们说的吗？(语言描写得当且有趣，可真是位奇人！）“他的五官扭在一起，又是委屈，又是气愤。(夸张的运用，富有画面感。有趣！)

我看着他，不禁生出一丝怜悯。最后，老师连他一起惩罚了。

经历了此事，我原以为，他不会那么“乐于助人”了，可事实并非如此。

我在班上，负责记分，记分表通常挂在课桌的一侧。有一次语文课，我一不小心踢掉了记分表，我的热心同桌立马开口道：“我来帮你捡！”说着，他把椅子往后推了推并且俯下身子，钻到课桌底下，把胳膊伸得老长，终于够到了表。(动作描写淋淋尽致地展现出作者同桌的幽默风趣)忽然，老师大吼一声：“潘峻博(写作文时，老师建议文中不要出现真实姓名)，你在干什么？”他吓了一跳，头撞在了抽厨上，引得一旁的同学捂嘴偷笑。这一来，老师更怀疑我的同桌了，认为他躲在下面和别人玩耍。不等他申辩，老师已经给他定了罪，让他写一份检讨，反思自己的行为。喉，我想，那会儿他心里一定在喊冤吧！

如此乐于助人的人，在我们班可是少有，和他坐在一起真是“三生有幸”。但我还是希望，他以后做事能三思而后行！(文末直接了当地抒发了作者对同桌的喜爱之情和对同桌的忠告之意）