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记叙文
甜
作者:梁志强

在我国千千万万的汉字中,每个字都有自己的深远含义,在我的人字典 (改:我的人生字典) 中,“甜”字给我的感触最最为 (改:最为) 深刻。(段评:本段作为全文开头,直接点出了核心主题“甜”在你心里 (改:心里是) 的特殊分量,开门见山的写法很清晰。目前的小问题是语句有重复的冗余表述,也没有设置小小的悬念吸引读者往下读,我们可以把语句打磨得更通顺,再稍微点一下这份“甜”藏在你生活的哪些小事里,让开头更有吸引力。修改版:我国千千万万个汉字里,每个字都藏着独属于自己的故事,而在我的小世界里,“甜”这个字,给我的感触最是深刻。它不是只来自嘴里的糖,还藏在好几段暖乎乎的小事里。)

还记得五年级的那一次经历。英语课上老师在讲台上认认真真地讲着每一个重点知识,而下面的同学在开小差:有的在传纸条,有的在和好朋友聊天,还有的甚至在吃零食唯独 (改:吃零食,唯独) 我坐得端端正正认真听老师讲的重点知识。(段评:本段开始引入五年级的课堂经历,用对比的方式写其他同学开小差、自己认真听课, (改:认真听课。”) 铺垫得很清楚。现在的小不足是场景描写不够连贯,缺少一点点你当时坐端正听课的小细节,比如手里攥着的笔、摊开的笔记本,能让你的认真状态更真实可感。修改版:还记得五年级的那节英语课,老师站在讲台上,认认真真地讲着每一个单元的重点单词。底下的不少同学都悄悄开起了小差:有的在桌肚里传小纸条,有的凑在一块儿和好朋友咬耳朵,还有的偷偷摸出零食往嘴里塞。只有我把背挺得直直的,手里攥着笔,盯着黑板把老师讲的知识点一条一条记在笔记本上。)

除我之外,教室里像早上的菜市场一样吵,英语老师大喊一声:“安静,这一声安静让 (改:安静”让) 全班同学不敢再多说一句话此时 (改:一句话。此时) ,教室里连一根针掉在地上都听得见。老师再次讲起课来有的 (改:讲起课来,有的) 同学见老师又恢复了往日的温柔又开始在讲台下做一些小动作,谁曾想,老师看到了。现在老不 (改:现在老师不) 14}以前那么温柔而是变得严历 (改:严厉) 起来老师 (改:起来。老师) 不讲课了全场 (改:不讲课了,全场) 肃静老师说:“你们在下面叽叽喳喳地讲,要不你们也上来讲。 (改:上来讲。”) 老师在讲台上重点表扬了我她 (改:了我。她) 说:“一节课都是我 (改:一节课只有他) 在认真听课,坐姿端正。 (改:坐姿端正。”) 下课了,老师奖励了我一颗糖果,这颗糖果不仅仅是外表的甜 (改:味道的甜) ,还让我心里也甜甜的。(段评:本段是第一个核心事件,把课堂从吵闹到安静再到老师表扬你的过程写得很完整,还点出了心里的甜,紧扣主题。目前的问题是语句有些断连,逻辑跳得有点快,部分标点缺失导致读起来不通顺,我们可以理顺事件的先后顺序,补充一点点你拿到糖果时指尖碰到糖纸的小触感,让这份甜更具体。修改版:除了我之外,教室里闹哄哄的,像清晨挤满人的菜市场。英语老师忽然大喊一声:“安静!”这一声喊,瞬间让全班同学都闭了嘴,教室里静得连一根针掉在地上都能听得见。可没过一会儿,有些同学见老师又恢复了往常的温柔,又忍不住在底下做起小动作,刚好被老师逮了个正着。这下老师不再温和,沉下脸停了课,全班瞬间肃静。老师说:“你们要是想聊,干脆都上来讲好不好?”紧接着她又当众点我的名字表扬,说我整节课都坐得端正,认认真真跟着节奏听课。下课的时候,老师特意塞给我一颗裹着橘子糖纸的水果糖,剥开糖纸含进嘴里,不光舌尖甜丝丝的,我的心里更是暖融融的,比糖还甜。)

妈妈像一块夹心饼干,外表是苦的,内心里甜的。这次,我的数学考得很不好我 (改:很不好。我) 站在妈妈面前心里像压了一块沉沉的大石头,妈妈严肃的 (改:妈妈严肃地) 批评我:“是上课不认真听课,还是手机和平板看多了。 (改:看多了?”) 我回答妈妈:“对不起妈妈,下次我会努的 (改:会努力的) ,妈妈鼓励我道:“没事的儿子去复盘一下错题,下次加油。 (改:下次加油。”) 妈妈这句话让我心里甜甜的,还充满了干劲。(段评:本段写妈妈的“外严内甜”,用考差的经历来体现家人带来的甜,选的生活小事特别真实,很有真情实感。现在的小问题是缺少你拿到成绩站在妈妈面前的心理细节,比如攥着试卷的手出了汗,能更衬出后面妈妈鼓励你的那份甜有多戳人,同时修正语句里的小疏漏,让叙事更流畅。修改版:我的妈妈就像一块夹心饼干,外表看起来严肃,内里却藏着软乎乎的甜。那次数学考试我考得特别差,攥着皱巴巴的试卷站在妈妈面前,心里像压了一块沉甸甸的大石头。妈妈皱着眉严肃地问我:“是上课没认真听,还是最近平板手机看得太多了?”我低着头小声说:“对不起妈妈,下次我肯定努力。”没想到她摸了摸我的后脑勺,语气软下来鼓励我:“没事的儿子,先把错题好好复盘一遍,下次咱们再慢慢赶上来。”妈妈的话落进我心里,甜丝丝的,瞬间就让我浑身又充满了刷题补漏洞的干劲。)

甜,不仅仅是味蕾的甜,还是心里的甜。(段评:本段作为全文结尾,总结了“甜”的两层含义,直接呼应开头的主题,收束全文的意识特别好。现在的表述稍微有点单薄,我们可以不用空洞的口号,结合前面你经历的两件小事,把这份感悟落得更实在,让结尾的升华自然又动人。修改版:原来甜从来都不只是舌尖尝到的糖果滋味,更是被人肯定、被人温柔接住的时候,从心底漫出来的那股暖乎乎的滋味。)

综合评价:
梁志强同学,你好!读完你的《甜》,老师要为你的独特感悟点个赞!很多同学写“甜”只会想到糖果的味道,你却提炼出“甜,不仅仅是味蕾的甜,还是心里的甜”,一下子把主题从味觉延伸到了内心感受,立意特别动人。
你选的两个小故事都特别贴合主题:课堂上认真听讲得到奖励的甜,考差了收到妈妈鼓励的甜,都是生活里真实的小瞬间,读来很有共鸣。你把吵闹的教室比作清晨的菜市场,这个比喻也很鲜活。
咱们可以再往细节处打磨:比如拿到老师奖励的糖时,指尖碰到糖纸是什么触感?剥开糖纸的瞬间闻到什么味道?妈妈批评你时眉头是怎么皱的,后来鼓励你时语气又软成了什么样?把这些小细节补进去,心里的甜会更有画面感。
你还可以试着想想:生活里还有哪些没尝过甜味的小瞬间,后来回想起来却泛着甜?这些细碎的“甜”凑在一起,藏着怎样的小秘密呀?老师相信你下次一定能写出更暖更动人的文字!
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