我和马良过一天

　　一天，我找到马良说：“你是怎么作到 (改：做到) 的一画什么就变成了真的的 (改：真的) 呢？”良马良 (改：马良) 说：“我也不知道那一天我就捡到了一支支 (改：一支) 神奇的色笔 (改：神笔) 和墨水就这样了。”（段评：本段开启了和马良对话的情节,很有童真的代入感,但目前对话的衔接比较生硬,还出现了语序颠倒、语句重复的小问题。你可以适当补充见面的小场景,让对话更自然,比如先写你是怎么突然见到马良的,再顺理成章问出你好奇的问题,对话的语气也更贴合小朋友和神话人物初次相遇的状态哦。修改版：那天我刚翻开《神笔马良》的绘本,抬头就看见马良站在我桌边,我又惊又喜,连忙凑过去问:“马良马良,你是怎么做到画什么就变成真的呀？”马良挠挠头笑着说:“我也说不清楚,那天上山打柴的时候,忽然捡到了一支神奇的画笔和墨水瓶,之后就有这个本事啦。”）

　　后来，我让他试了一次，我是真没想到是真的，他画了一个苹果就成了真的。（段评：本段写出了你亲眼见证神笔魔力的惊喜感,想法很真实,但目前内容太简洁啦,缺少你当时的反应细节。你可以加上你盯着画笔、盯着画出来的苹果的动作,还有你当时的心情,让这段见证神奇的小情节更有画面感。修改版：我催着他当场试一下,眼睛一眨不眨地盯着笔尖,就见马良几笔就画出一个红通通的大苹果,刚画完,那苹果“咚”地落到我手里,凉丝丝的还带着果香,我惊得嘴都合不上了。）

　　接着，他画啥就成了真的，我就说：“你可不可以画一个包糖果 (改：一包糖果) 呀！”马良说：“可以呀，不过我要一点儿补cháng (改：补偿) 。”我说：“可以呀，那你想要什么呀？”然后马良zhòu起 (改：皱起) 了眉头，深刻的思想着 (改：认真地思考着) ，说：“我想去你们的世界看看可以吗？”（段评：本段里你和马良的互动很有意思,马良提出想去现实世界的转折也很自然,不过现在有些拼音标注的字词还没落实,“深刻的思想着”的表达也不太准确。你可以把马良提要求时的神态写得更生动,比如他皱着眉晃了晃神笔的小模样,让人物更鲜活。修改版：之后马良随便画什么都能变成真的,我连忙晃着他的胳膊说:“你能不能画一大包水果糖呀？”马良点点头,又歪头想了想说:“可以呀,不过你得答应我一个小请求。”我一口答应下来,问他想要什么,马良皱起眉头琢磨了半天,眼睛亮起来说:“我早就好奇你们现在的世界是什么样子了,你能带我去看看吗？”）

　　然后，我就带着他来到了我们的世界。马良就被我们先进的机器人跳舞 (改：跳舞的机器人) 给jīn yàn (改：惊艳) 到了，马良就说：“你们的这些是什么呀，太酷了。”（段评：本段写马良来到现实世界的反应,充满了新奇感,很符合想象作文的童趣,不过“jīn yàn”的字词没有写出来,场景描写也可以再具体一点。你可以补充马良第一次看到跳舞机器人时的小动作,比如瞪圆眼睛凑上去看的样子,让他的惊讶更真实。修改版：我立马拉着马良的手跑到我家楼下的广场上,正赶上商场门口的机器人跟着音乐跳舞,马良一下子看呆了,凑到机器人跟前左看右看,忍不住大声说:“这些东西太酷了！你们现在的世界居然有这么好玩的玩意儿！”）

　　最后，我看到了晚上12点钟 (改：看到晚上12点钟) ，马良也要回去了。所以我们要努力去帮助他人。（段评：本段作为故事的收尾,你点明了要帮助他人的想法,主题很积极,但现在结尾有点仓促,最后的道理也有点空泛。你可以把离别的小细节加上,比如你和马良挥手告别的场景,再把感悟和马良之前一直帮穷人的特点结合起来,不用生硬喊口号,让感受更自然。修改版：玩着玩着我抬头一看,墙上的挂钟已经指向十二点了,马良晃了晃手里的神笔,笑着跟我挥手道别,我看着他的身影慢慢淡去,心里想着,以后我也要像马良一样,多帮身边有需要的人。）