开满黄桷兰的校园（段评：本段是全文的标题,简洁点出了核心场景,不过作为开篇的引入部分内容太单薄啦,没有起到引出故事、吸引读者的作用,你可以给它补充一点点场景感,让读者一下子就进入开满黄桷兰的校园氛围里。修改版：开满黄桷兰的校园）

夏日的校园里，黄桷兰悄然开放，洁白细长的小花藏在油亮的绿叶间，清甜的香气在空气中悠悠飘荡。淘气包张明趁着课间，抱着足球偷偷溜到花坛边，想在这里踢上两脚。（段评：本段的环境描写很细腻,把黄桷兰的形态、香气都写出来了,人物出场也很自然,不过可以给张明的动作加一点小细节,比如他抱着足球蹭过走廊栏杆、裤脚还沾着点操场的草屑,人物的淘气感会更鲜活,场景也更有生活气息。修改版：夏日的校园里,黄桷兰悄然开放,洁白细长的小花藏在油亮的绿叶间,清甜的香气在空气中悠悠飘荡。刚上完体育课的淘气包张明,裤脚还沾着点操场的草屑,抱着足球趁着课间,踮着脚偷偷溜到花坛边,想在这里踢上两脚过过瘾。）

“张明！站住！”清脆的声音响起，雷厉风行的班长王寒冰快步追了过来，眉头紧锁，“课间马上就要上课了，不能在花坛旁边踢球！”张明停下脚步，眼珠一转，笑嘻嘻地辩解：“就玩一小下，不会出事的。”说着就要往黄桷兰树下跑。“不行！树下的花枝很脆，踢球会碰断黄桷兰！”王寒冰伸手拦住了他。两人正僵持不下，充满活力的年轻班主任李军走了过来。（段评：本段的人物对话很符合各自的性格,情节推进也很顺畅,不过可以给两个人僵持的小状态加一点细节,比如张明的足球在脚边滚了半圈,王寒冰的小辫子因为跑急了晃来晃去,画面感会更强,也更符合小学生的日常状态。修改版：“张明！站住！”清脆的声音响起,雷厉风行的班长王寒冰快步追了过来,额前的碎发都跑乱了,眉头皱得紧紧的,“课间马上就要上课了,不能在花坛旁边踢球！”张明停下脚步,脚边的足球还滚了半圈,他眼珠一转,笑嘻嘻地辩解:“就玩一小下,不会出事的。”说着就要往黄桷兰树下跑。“不行！树下的花枝很脆,踢球会碰断黄桷兰！”王寒冰伸手拦住了他。两人正拽着足球的边僵持不下,充满活力的年轻班主任李军走了过来。）

李老师没有马上批评张明，抬手指了指枝头的黄桷兰：“张明你看，这黄桷兰多好看，淡淡的香味飘满整个校园。如果踢球撞断花枝，这些小花就会落下来，大家就闻不到这股清香了。”（段评：本段李老师的劝说语气温和又讲道理,很符合老师的形象,不过可以给李老师的动作加一点小细节,比如他指尖轻轻点了点缀着小花的枝桠,让场景更生动,不会显得对话太干巴巴。修改版：李老师没有马上批评张明,抬手指了指枝头垂着的黄桷兰,指尖轻轻蹭过嫩白的花瓣:“张明你看,这黄桷兰多好看,淡淡的香味飘满整个校园。如果踢球撞断花枝,这些小花就会落下来,大家就闻不到这股清香了。”）

张明低下头，望着枝头洁白的花朵，耳根微微发烫。他只顾着贪玩，根本没想过会弄坏这些花。李军轻轻拍了拍他的肩膀：“爱踢球是好事，但要守规矩，去操场踢。爱护校园里的花草，也是我们的责任。”张明挠挠头，小声说道：“老师，我知道错了，我不该跑到花坛边，我不会碰坏黄桷兰的。”（段评：本段把张明不好意思的神态写得很真实,知错的过程也很自然,不过可以补充一点张明的小心理活动,比如他想起早上刚进校门的时候,还摘了别在领口的小黄花,愧疚感会更真实,人物的转变也更顺理成章。修改版：张明低下头,望着枝头洁白的花朵,耳根唰地就发烫了——他早上进校门的时候,还特意凑到树边闻了好半天花香,只顾着贪玩,根本没想过踢球会弄坏这些花。李军轻轻拍了拍他的肩膀:“爱踢球是好事,但要守规矩,去操场踢。爱护校园里的花草,也是我们的责任。”张明挠挠头,小声说道:“老师,我知道错了,我不该跑到花坛边,我不会碰坏黄桷兰的。”）

王寒冰紧绷的神情慢慢缓和。微风拂过，黄桷兰轻轻摇晃，清甜的花香依旧萦绕在校园。张明抱着足球走向操场，阳光下，一树黄桷兰静静绽放。（段评：本段收尾呼应了开头的黄桷兰香气,画面感很温暖,不过可以加一个小小的收尾细节,比如张明走的时候还顺手把花坛边掉的一片小落叶捡起来丢进了垃圾桶,人物的成长就通过小动作体现出来了,不用刻意说大道理,故事的余味更足。修改版：王寒冰紧绷的神情慢慢缓和下来。微风拂过,黄桷兰轻轻摇晃,清甜的花香依旧萦绕在校园。张明抱着足球走向操场,路过花坛边的时候,还顺手把一片被风吹落的小树叶捡起来丢进了垃圾桶,阳光下,一树黄桷兰正静静绽放。）