最近校园里的丁香花开了，白得潇洒，紫得朦胧，淡淡的清香飘满校园，惹得同学们下课都要来欣赏一下。（段评：本段作为故事开头,用简洁的文字写出了校园丁香花开的场景,把花的颜色和香气都点出来了,能快速把读者带入情境里。如果能多加点你自己闻到花香、看到花的真实小感受,比如风一吹花瓣蹭过脸颊的触感,或者课间风把香味吹进教室的小细节,画面会更鲜活哦。修改版：最近校园里的丁香花热热闹闹开了满枝,白的像落了层软乎乎的雪,紫的像蒙了层薄薄的雾,甜丝丝的淡香顺着风飘进教室,连趴在桌上写作业的同学都忍不住吸吸鼻子,下课铃一响,大家都呼啦啦跑到花坛边凑着看。）

这时，淘气的张明也来到了一株丁香花前，用鼻子嗅了嗅，偷偷用眼神环顾了四周，见没人注意他，便伸手折了一簇，放进了笔袋里。（段评：这段把张明偷折花的小动作写得很连贯,把他鬼鬼祟祟的状态体现出来了。要是能补上他凑到花前嗅的时候眼睛亮起来的小表情,还有折花时指尖碰到花瓣的细微动作,淘气又有点心虚的人物形象会更鲜明。修改版：这时候,平时总爱追着蝴蝶跑的张明也溜到了丁香树前,他把鼻子凑到花簇上深深吸了一大口气,眼睛都弯成了小月牙,又偷偷抬眼扫了一圈周围,见没人往这边看,赶紧飞快地伸手揪下一小簇紫丁香,慌慌张张塞进了自己的卡通笔袋里。）

“张明！你在干什么？”雷厉风行的班长王寒冰不知何时出现在了张明后面，“你是不是在摘花？”张明吓了一跳，然后强装镇定地回答：“没有啊！我只是看看……”“还敢狡辩！”王寒冰打断了他，“你知道这样是不对的吗？如果每个同学都摘会怎样，你知道吗？你还……”“够了！不就是一簇花吗？至于吗？”……就在两人吵得不可开交时，一个身影从这株少了一簇花的丁香后面走了过来。（段评：这段把班长和张明的冲突一下子推了出来,对话的张力很足,悬念也设置得很自然。现在的对话有点偏长,可以给两人加一点小神态动作,比如张明被喊到时肩膀猛地一抖,王寒冰叉着腰皱着眉的样子,争吵的场面会更有真实感。修改版：“张明！你在干什么？”雷厉风行的班长王寒冰不知什么时候站到了他身后,张明吓得肩膀猛地一哆嗦,手差点把笔袋掉在地上,强装镇定地挠挠头:“没有啊！我就是看看花……”“还敢狡辩！”王寒冰叉着腰打断他,“你摘花是不对的,要是人人都摘,丁香树早就秃了！”“不就是一簇花吗？至于这么凶吗？”两个人你一言我一语吵得不可开交,这时候,一个身影从缺了一簇花的丁香树后面慢慢走了出来。）

此人正是班主任李军，他今年才登上教师岗位，平时总是和同学们打成一片，充满活力。他看了看这株丁香，大概明白了怎么回事，但还是问了一遍：“你们在吵什么？”王寒冰抢先说道：“张明摘花！还不承认错误！”李老师看向了张明，他顿时涨红了脸，低下了头。李老师温和地说道：“张明，你既然懂得赏花，这是好事，不过，你也要懂得爱花呀，不然，过不了多久就没有花赏了。”“还有王寒冰，你也有问题。”李老师又看向了王寒冰，“你虽然能及时指出同学的问题，这点值得表扬，但你在指出问题的时候也要注意态度和语气，这样才能让同学心服口服呀！”（段评：本段写出了李老师公平处理问题的温和态度,既批评了摘花的张明,也指出了班长的不足,情节很完整。可以补一点张明被老师看着的时候攥着笔袋带褶皱的小细节,还有李老师说话时轻轻拍他肩膀的小动作,师生之间的温柔氛围会更浓。修改版：来的人正是刚走上教师岗位不久的班主任李军,平时他总爱跟大家一起在操场打球,是全班都喜欢的“活力大朋友”。他扫了一眼丁香树上缺了的那小块花簇,心里大概明白了缘由,还是笑着问:“你们俩站在树边吵什么呀？”王寒冰抢先一步举手告状:“张明摘花！还不肯承认错误！”李老师转头看向张明,他脸“唰”地涨得通红,攥着笔袋的手都紧了,头埋得低低的。李老师轻轻拍了拍他的肩膀说:“你愿意停下来赏花是好事,可花长在枝头上,大家才能一起看它的漂亮样子呀。”他又转向王寒冰:“你能及时提醒同学爱护公物特别棒,但要是说话的时候语气软一点,同学肯定更愿意听你的建议呀。”）

听完李老师的话，两人都意识到了自己的错误，并互相道歉。（段评：本段交代了两个同学都认识到错误,情节过渡很顺畅。可以补充两人意识到错误之后的小互动,比如张明先挠头跟班长道歉,王寒冰也不好意思地挠挠脸回应,比干巴巴的“互相道歉”要更贴近小学生的真实状态。修改版：听完李老师的话,张明先不好意思地摸了摸后脑勺,小声跟王寒冰说:“对不起,我不该偷偷摘花还撒谎。”王寒冰也红了脸:“我也不对,刚才不该那么凶地跟你吵架。”两个人对视一眼,都忍不住笑出了声。）

“不如这样，”李老师又说，“我们可以制作一块提示语，来提醒同学们不要摘花。”两人表示同意。（段评：李老师提议做提示语的情节很有创意,也符合故事的正向导向。可以加一点点两个人听到这个主意之后的反应,比如张明立刻举双手赞成,还说自己家里有马克笔可以用来写字,更能体现两个人主动想要弥补错误的心情。修改版：“我倒有个好主意,”李老师指了指花坛边的空地方,“我们一起做一块小提示牌,提醒所有同学都来爱护丁香花好不好？”张明立刻把胳膊举得高高的,抢着说:“我家有带香味的马克笔！我来写字！”王寒冰也点头:“我带硬卡纸,我们一起做！”）

放学后，花坛上多了一块牌子，上面写着“丁香芬芳，观赏勿伤”。（段评：本段交代了提示牌立起来的结果,简洁又利落。可以补充一点他们放学之后做牌子的小细节,比如两个人蹲在花坛边一笔一划写字,还在牌子角落画了两朵小小的丁香花,画面感一下子就出来了。修改版：放学后,两个人蹲在花坛边忙活了好一会儿,没多久,丁香花丛边就立起了一块干干净净的小纸牌,上面用彩色马克笔写着“丁香芬芳,观赏勿伤”,角落还画了两朵歪歪扭扭的小紫花。）

一个星期后，校园里的丁香开得更茂盛了，香气更浓了，来观赏的同学也更多了。（段评：作为故事的结尾,这段用丁香开得更茂盛的画面收束全文,呼应了开头,特别巧妙。可以加一点点小细节,比如风一吹,落在牌子上的小花瓣,还有大家站在花下笑着赏花的样子,不用刻意讲道理,温暖的感觉自然就出来了。修改版：一个星期过去,风一吹,满树的丁香花晃啊晃,开得比之前还要热闹,甜香飘得满校园都是,下课的时候,越来越多的同学站在花坛边,仰着头看花,谁都舍不得伸手碰一下。）