每天清晨走进校园，迎面都会飘来一阵淡雅的清香，因为那是调皮的丁香花在空中喷洒香水，炫耀着自己独特的香气。（段评：本段是全文的开篇,用拟人手法写校园里的丁香花香,充满童真童趣,一下子就把读者带进了开满丁香花的校园场景里,特别有画面感。如果能稍微补充一点自己闻到花香时的小感受,和后文的故事衔接会更自然哦。修改版：每天清晨走进校园,迎面都会飘来一阵淡雅的清香,那是枝头上调皮的丁香花正偷偷喷洒香水,炫耀着自己独有的甜香,我深吸一口气,连书包上都沾了点淡淡的花味。）

在我们班有两个风流人物 (改：焦点人物) ，一个是雷厉风行的班长王寒冰，另一个就是淘气包张明。班长王寒冰人如其名，在他 (改：她) 身上充斥 (改：带着) 着严肃冰冷的气场。而淘气包张明总爱用恶作剧捉弄人，使得同学们都不愿意靠近他，而且他总是丢三落四，昨天忘了带课本，今天忘了带作业，明天又忘了带铅笔盒。（段评：本段介绍了故事里的两个核心人物,性格反差写得很鲜明,读者一下子就能记住严肃的班长和爱闯祸的淘气包。不过“充斥着严肃冰冷的气场”这个表达不太符合小学生的说话习惯,后面列举张明忘带东西的小事可以更精简,避免重复啰嗦,人物形象会更鲜活。修改版：我们班有两个大家都熟悉的“风流人物”:一个是雷厉风行的班长王寒冰,人如其名,浑身上下都带着一股严肃认真的劲儿,很少看见他笑；另一个就是淘气包张明,总爱搞点小恶作剧逗人,大家有时候都躲着他,他还总丢三落四,隔三岔五就忘带课本、作业或者铅笔盒。）

最近张明似乎有点儿奇怪，平常一放学就迅速跑出教室的他，这几天却总是最后一个离开，这反常的行为终于引起了班长的注意。今天放学后，王寒冰决定悄悄地跟在张明后面。王寒冰先假装离开教室，其实暗中观察着张明。张明左瞧瞧右看看，发现同学们都走光了，就悄悄跑出教室，来到学校的一个角落里，在草丛中翻找着什么，这一切尽收王寒冰的眼底。（段评：本段是故事的转折部分,写出了张明反常的举动和班长悄悄跟踪的过程,情节推进很流畅,悬念感也做得很好。要是能加一点点班长悄悄跟着的时候的小心理活动,比如他一开始以为张明又要搞什么鬼,人物的状态会更真实。修改版：最近张明的举动特别奇怪,往常放学铃一响他就第一个窜出教室,这几天却总磨磨蹭蹭留到最后走。这反常的情况终于引起了班长王寒冰的注意,今天放学后,他决定悄悄跟在张明后面看个究竟。王寒冰先假装背着书包走出校门,又偷偷绕回走廊扒着门框观察。张明东瞅瞅西望望,确认教室里的人都走光了,才轻手轻脚溜出教室,直奔校园角落的草丛,蹲下来翻找什么,这一幕全被王寒冰看在了眼里。）

只见张明从草丛里翻出一个小纸箱，纸箱里有一只白色的大猫和几只小奶猫，小猫的眼睛还没完全睁开，看起来刚出生不久。张明从包里拿出牛奶，把牛奶倒在小碗里，小猫们两只小爪子扒着小碗，用粉红的小舌头舔着牛奶。（段评：本段写张明喂小猫的场景,画面感特别强,小猫舔牛奶的细节写得很可爱,能看出你观察得很仔细。如果给小猫的动作加一点点小动态,比如小奶猫软乎乎晃脑袋的样子,整个场景会更生动。修改版：只见张明从茂密的草丛里抱出一个纸箱子,里面躺着一只白乎乎的大猫和几只巴掌大的小奶猫,小猫的眼睛还半睁半闭着,粉粉的小鼻尖蹭来蹭去,一看就是刚出生没多久。张明从书包里掏出温好的牛奶,慢慢倒进带来的小碗里,小猫们踮着软乎乎的小爪子扒住碗边,伸着粉红的小舌头一舔一舔的,小脑袋还跟着一点一点的。）

“你在干什么？”话音刚落，张明便吃惊地转过头来。王寒冰压低语气 (改：压低声音) 说：“你不知道学校不能养小猫吗？”张明不知所措地说：“我……我知道，可是……也不能把小猫丢在这儿不管啊！小猫还这么小，猫妈妈的腿又摔伤了！”“嗯……是个问题！要不我们去找李老师吧！”王寒冰认真地思考着。“可是，李老师会怎么办？他会把小猫赶出学校吗？”（段评：本段的对话写得很符合两个孩子的身份,张明慌慌张张的状态和班长的反应都很真实。要是给两人对话时的小动作加一点小补充,比如张明攥着衣角急得脸通红,人物的情绪会更饱满。修改版：“你在干什么？”王寒冰的声音突然在身后响起,张明吓得浑身一哆嗦,猛地转过头来。王寒冰放轻了声音问他:“你不知道学校里不能私自养小猫吗？”张明攥着衣角脸涨得通红,结结巴巴地说:“我……我知道,可是总不能把小猫丢在这儿不管啊！它们还这么小,猫妈妈的腿都摔伤了,根本没法自己找吃的。”王寒冰皱着眉认真想了想:“嗯……这确实是个难题,要不我们去找李老师商量商量？”张明一下子急了:“可是李老师会不会把小猫赶出学校呀？”）

“不会的！我绝对不会那么做的！”李老师坚定地说道。原来，细心的李老师一直跟在他们后面！真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”！“啊！李……李老师？”两个人异口同声地说道。李老师微笑着说：“正好！我也想养猫了，就把小猫放在我家里吧！”还停留在惊讶中的张明和王寒冰才反应过来，低头连声说着“谢谢李老师！”（段评：本段情节的反转很有意思,“螳螂捕蝉黄雀在后”的用法特别贴切,三个人的反应都很有画面感。不过可以调整一下对话的顺序,先写两人撞见李老师的惊讶,再接李老师的回答,逻辑会更顺,不会显得对话有点跳脱。修改版：“我绝对不会把小猫赶出去的！”一个熟悉的声音从身后传来。两个人吓了一跳,猛地回头,才发现细心的李老师早就悄悄跟在他们身后了,真是“螳螂捕蝉,黄雀在后”！“啊？李……李老师？”张明和王寒冰异口同声地喊出来,眼睛都瞪圆了。李老师笑着冲他们晃了晃手里装着碘伏的小药瓶:“我早就发现这窝小猫啦,正想着怎么安置呢,正好我家有空房间,就把小猫接到我家去养吧。”两个人愣了好一会儿才反应过来,连忙低着头连声说:“谢谢李老师！”）

小猫们在李军老师的家里悠闲自在地生活着，而张明因为小猫们的事情开始崇拜李军老师。开满丁香花的校园，小猫的故事在悄悄继续……（段评：本段是全文的结尾,呼应了开头的丁香花,也给小猫的故事留了温暖的余韵,整体氛围特别柔和。你这里笔误把李老师写成“李军老师”啦,改过来之后,再加一点点丁香花香和小猫故事呼应的小细节,收尾会更动人。修改版：小猫们在李老师家里舒舒服服地住着,每天都有热牛奶喝,摔伤腿的猫妈妈也慢慢痊愈了。张明因为这窝小猫,和之前总觉得很严肃的王寒冰成了一起去李老师家看猫的好朋友。风一吹,校园里的丁香花又飘来甜香,小猫的软乎乎的小故事,还在开满花的校园里悄悄继续着。）