暑假，一位表哥来到了铁蛋家中，他就是铁蛋表哥。他穿黑衣服，黑裤子，黑鞋子，黑色书包。黑边 (改：身边) 还有手机、电脑。一个人包着 (改：裹着) 全身，不自在。（段评：本段作为故事开头,交代了表哥来铁蛋家的背景,点出了表哥全身上下都是黑色的特点,有初步的人物印象设定,但目前描写太零散重复,没有把人物初登场的画面感做出来,也没说清为什么会觉得他“不自在”。建议你把重复的“黑”字整合起来,用连贯的描写勾勒出表哥刚进门的样子,自然带出你觉得他和乡下环境格格不入的感受。修改版：暑假里,远来的表哥住到了铁蛋家。他从头到脚裹得严严实实:黑短袖、黑长裤、黑球鞋,连背上的书包都是纯黑的,包里还塞着黑壳的手机和笔记本电脑,整个人往院子里一站,和满院晃眼的阳光搭在一起,看着特别别扭。）

来的这几天，他们两 (改：他俩) 玩不到一块，各玩各的，表哥每天上午给奶奶喂鸡 (改：喂鸡) 、做饭。下午 (改：做饭,下午) 写作业，晚上吃完晚饭后打两小时游戏，一天就这样子过去了。而铁蛋这里，每天早上六点钟吃个早饭就出去玩，和伙伴一起抓大清蟹 (改：大青蟹) ，中午照就 (改：照旧) 吃饭去玩，傍晚吃饭后写作业，晚上又去玩。（段评：本段分别写了表哥和铁蛋各自的日常安排,把两个人完全不同的生活习惯讲得很清楚,为后面“玩不到一块”做了铺垫,但目前的叙述太像流水账,没有写出两个人生活状态的反差感。建议你用对照的方式调整语序,把两个人一天的活动对应着写,让读者一眼就能看出他俩的生活节奏完全不一样,自然就能理解为啥凑不到一起玩。修改版：刚到的那几天,俩人完全玩不到一块儿,各过各的日子。表哥每天清早跟着奶奶喂鸡、烧火做饭,安安静静写一下午作业,晚饭后就关在屋里打两小时游戏,一天就安安稳稳过去了。可铁蛋呢,六点扒完早饭就往外冲,跟着伙伴去河沟边摸小螃蟹,中午踩着饭点才往家跑,吃完又往外疯跑,直到傍晚才回家写会儿作业,天刚擦黑又溜出门找小伙伴了。）

就这样过了几天。一天，突然停电了。早上和下午他们两 (改：他俩) 还是各玩各的。可傍晚，表哥就对铁蛋吼道：“我玩晚上 (改：我晚上) 怎么过啊！晚上又玩不了手机！”铁蛋生气地说：“我们还有蜡油灯 (改：蜡烛) ！”他两 (改：他俩) 不欢而散。（段评：本段写停电的冲突情节,把两人闹别扭的起因交代得很清楚,有基本的情节起伏,但人物的情绪转变太突兀,对话也写得太生硬。建议你补充一点停电之后表哥找不到事做的着急状态,再把两人拌嘴时的小情绪写得更自然,不用刻意“吼”,符合两个小朋友闹别扭的真实状态就好。修改版：这样过了好几天,这天傍晚忽然整个村子都停电了。白天俩人还照常各忙各的,到了晚饭过后,表哥对着黑屏的手机急得团团转,皱着眉嘟囔:“今晚没电,我游戏都玩不了,可怎么熬啊！”铁蛋举着半根蜡烛凑过来,撇撇嘴说:“怕啥,我们还有蜡烛呢。”俩人话不投机,气鼓鼓地各自回了屋。）

晚上，表哥在门前望着圆圆的月亮，这时铁蛋给了表哥一个竹篮说：“走抓 (改：走,抓) 大清蟹去，抓的时候表哥的黑交上 (改：黑鞋上) 有泥巴，他没在意。他们开心的玩 (改：开心地玩) 了一个晚上。第二天，表哥要走了，铁蛋跑出来说：“明年再来，我教你抓鱼。 (改：抓鱼。”) （段评：本段是故事的转折部分,写俩人一起月下抓螃蟹的情节,是全文最有童趣的亮点,不过目前细节太简略,还漏掉了引号的标点小问题。建议你补充一点表哥踩了泥也不在意的小细节,还有俩人玩的时候的小互动,把月下摸螃蟹的轻松快乐感写出来,让两人关系变好的过程更自然。修改版：夜里,表哥靠在门框上望着天上圆滚滚的月亮发呆,铁蛋忽然塞给他一个竹编的小篮子,晃了晃手里的小铲子说:“走,我带你去河沟边抓螃蟹。”表哥跟着他蹲在浅水里摸,黑球鞋上沾了厚厚的泥点,他也完全没顾得上擦。俩人在月光下笑闹了一整晚,玩得满头是汗。第二天表哥要走的时候,铁蛋追着送到村口,大声喊:“明年暑假再来,我教你摸河里的小鱼！”）

铁蛋和表哥是一对好朋友，他们在月下的情感更加深重 (改：深厚) 。（段评：本段作为结尾,点出了两个小朋友感情变深的主题,很温暖,但目前的表达太笼统,有点像空泛的总结。建议你不用直接说“情感更加深重”,可以用前一晚抓螃蟹的小细节收尾,把这份友谊的变化藏在具体的回忆里,结尾会更有画面感也更动人。修改版：风里还飘着河边青草的味道,表哥攥着铁蛋塞给他的小螃蟹壳,挥着手走远了。他俩谁都记得那个亮堂堂的月夜,沾着泥点的黑球鞋,还有竹篮里爬来爬去的小螃蟹,这些细碎的小事,把俩人心底的距离拉得越来越近。）