一放学，我就跑回家，拿起那本《神笔马良》津津有味地看了起来。看着看着，我有些累了，趴在书桌上睡着了。我突然看见一位穿着古装，拿着毛笔的男孩站在我的旁边。我往后退了两步，吞吞吐吐的说 (改：吞吞吐吐地说) ：“你是谁，为什么在我家里？”那个男孩说：“我就是神笔马良啊。”我又问道：“你就是书中的神笔马良？”他回答：“那当然。你想去哪或想要什么？我都可以满足！”我大声说：“太棒了！我想去西北那儿！”神笔马良画了一个飞毯，带我去那里。（段评：本段作为故事的开篇,自然引出了梦见神笔马良的奇幻情节,充满童真童趣,情节推进很流畅。不过可以补充一点看书时的细节感受和撞见陌生人时的神态动作,让场景更有画面感,也让梦境的开启更自然哦。修改版：一放学,我就攥着刚从图书馆借回的《神笔马良》,蹬着小皮鞋噔噔跑回家,趴在书桌前捧着书看得入迷,连妈妈喊我吃苹果都没听见。看着看着,眼皮慢慢沉了下来,我把脸埋在软乎乎的胳膊上,不知不觉睡着了。迷迷糊糊睁开眼,我突然看见一位穿粗布古装、攥着支闪着金光毛笔的男孩站在桌边,我吓得一缩脖子往后退了两步,声音都发颤:“你是谁,怎么会在我家里？”那个男孩笑着晃了晃手里的笔:“我就是神笔马良啊。”我瞪大眼睛又问:“你真的是书里的神笔马良？”他把脑袋点得像拨浪鼓:“那当然！你想去哪或是想要什么,我都能满足你！”我一下子蹦起来喊:“太棒了！我想去大西北看看！”神笔马良提笔在空中画了块铺着花毯的飞毯,载着我晃晃悠悠往西北飞去。）

第一站我们来到了沙漠。我们来到那儿，看见一片空旷的沙漠，我跟神笔马良说：“要不你在这里画一片树林吧！”神笔马良说：“好呀，我可以做到。”过了三十多分钟，原本光秃秃的沙漠立马变了样，“我记得还有许多树林被人们因过度砍伐。”我说道。神笔马良又来到世界各地画树林，画了一棵又一棵树，创造了一片又一片绿洲。（段评：本段写了和马良在沙漠种树的情节,紧扣爱护环境的主题,想法特别有意义。但可以补充刚到沙漠时的感官感受,比如烫脚的沙粒、吹得人睁不开眼的风,前后对比会更强烈,也能让种树的情节更有感染力。修改版：第一站我们落在了沙漠里。刚踩下去,滚烫的沙粒就隔着鞋底烫得我直踮脚,放眼望去全是晃得人睁不开眼的土黄色,连半棵草都找不到。我拽了拽马良的袖子说:“要不你在这里画一片树林吧！”马良点点头,握着笔蹲下来刷刷画起来。没过三十分钟,原本光秃秃的沙漠就冒出了一排排挺着绿叶子的白杨树,风一吹就晃起满树的清凉。我摸着粗糙的树干忽然想起什么:“我在新闻里见过好多森林都被过度砍伐变秃了。”马良听完立刻带着我飞到世界各地,笔尖划过的地方就冒出一棵棵小树,很快就连成了一片片绿油油的绿洲。）

第二站我们来到了城市里的河边。神笔马良说：“这里的水真脏！”我说：“是啊，现在大家都把矿泉水瓶，塑料袋、烟头等物品扔进河里。连小鱼小虾都不出来了。”神笔马良二话没说，毛笔一挥，河水一下子变干净了，小鱼也在开心地游来游去，青蛙也出来唱歌了，我连河底下的石头都能看得一清二楚。（段评：本段描写治理脏河的情节画面感很强,小鱼游、青蛙唱的细节特别生动。可以稍微补充一下刚看到脏河水时的样子,比如水面飘着垃圾、泛着泡沫,和后面变干净的样子形成对照,情节会更饱满。修改版：第二站我们飞到了城市边的小河旁。我凑过去一看,水面浮着黏糊糊的泡沫,塑料瓶和烟头像死鱼一样漂在上面,连风一吹都带着怪味。神笔马良皱起眉说:“这里的水真脏！”我连忙点头:“是啊,大家总把垃圾往河里扔,以前常看见的小鱼小虾,早就躲得不见影子了。”神笔马良二话没说,握着毛笔往水面轻轻一挥,黑乎乎的脏水瞬间变得清凌凌的,橙红色的小鱼摆着尾巴在水草间钻来钻去,鼓着腮帮子的青蛙蹲在荷叶上呱呱唱歌,连河底圆溜溜的小石子都能看得一清二楚。）

最后，神笔马良说：“我的能力是有限的，爱护环境还是要靠大家的！”“好的，我会呼吁大家爱护环境的。”说完，神笔马良就消失不见了。（段评：本段作为故事的收尾,借马良的口点出环保要靠大家的道理,主题积极向上。可以补充马良消失前的小细节和自己醒过来后的小动作,比如手里还攥着书页,让这场奇幻的梦更真实,感悟也更自然,不会显得生硬。修改版：最后神笔马良把笔收进怀里,认真看着我说:“我的神笔能力是有限的,要守住这些绿树和清水,爱护环境终究还是要靠大家一起努力呀。”我用力点着头大声应:“好的,我一定会告诉身边的小伙伴,一起好好爱护环境的。”话音刚落,飞毯的影子慢慢淡了,神笔马良对着我挥挥手,化成一道暖融融的光消失了。我猛地抬起头,发现自己还趴在书桌上,手里还紧紧攥着那本《神笔马良》的书页。）