今年校园里的丁香花开的 (改：开得) 格外茂盛。一片片丁香票风 (改：飘) 下来，路面成了一片花的海洋，花香随着微风打在脸 (改：拂在脸上) ，让路人都醉在这片清香中。就想 (改：) （段评：本段作为开头,写出了丁香花盛开的美好场景,画面感很强,能快速把读者带入校园的春日氛围里。不过目前句子还没写完,部分感官描写可以更细腻,让花香和落花的场景更鲜活。修改版：今年校园里的丁香花开得格外茂盛。一片片丁香花瓣随风飘落,路面铺成了淡紫色的花毯,清甜的花香随着微风拂过脸颊,连路过的老师同学都忍不住放慢脚步,醉在这片软乎乎的清香里。）

所以大难顶顶 (改：大名鼎鼎) 的—— (改：的) “淘气包”张明，要搞 (改：想摘) 丁香花，为了这次的“搞花”行动可是准备了很久，他细细观察有没有监控和行人，一下子跑到丁香花旁，就在这千钧一发之计 (改：千钧一发之际) ，雷厉风行的班长王寒冰下来检察 (改：检查) 卫生情况，他一眼就着见 (改：看见) 了鬼鬼崇崇 (改：鬼鬼祟祟) 的张明。快步上前问到 (改：问道) 17}你在干吗 (改：干嘛) ！”“没…没什么。”张明张弓 (改：张口) 的说到 (改：地说道) 。班长没有追问，只说到 (改：只说道) “快回去！”张明松了一口气，快步跑回教室，心想：明天先吧 (改：先算了吧) ！（段评：本段推进情节很紧凑,把淘气包张明鬼鬼祟祟的状态和班长突然出现的冲突感都写出来了,人物的小性格很鲜明。不过部分动作描写可以更贴合小学生的状态,让张明偷摘花时的紧张感更真实,对话也更符合两个人的身份特点。修改版：这时候平时总大大咧咧的“淘气包”张明,早就盯上了开得最旺的那丛丁香,为了这次“摘花计划”他准备了好几天。他缩着脖子东瞅西看,确认附近没有监控也没行人,踮着脚一溜烟冲到丁香树旁。就在他抬手要碰到花枝的瞬间,向来雷厉风行的班长王寒冰正下楼检查卫生,一眼就瞥见了鬼鬼祟祟的张明。他快步走过去大声问:“你在这儿干什么！”张明吓得一哆嗦,结结巴巴地说:“没…没什么。”班长没多追问,只皱着眉说:“快回教室去！”张明松了一大口气,攥着衣角快步跑回教室,心里偷偷想:明天再来摘也不迟！）

第二天，张明又来到了丁香角”，虽然满场地 (改：地上) 都是丁香花，但是他是一点看不上，就想要摘一朵新鲜的给自己。到班长 (改：不料班长) 又带了张明班主任来做作证 (改：来作证) ，张明吓得定在 (改：愣在) 原地，直到老师来到他面前……（段评：本段承接上一段的情节,写出了张明第二次来摘花的情节,冲突感进一步升级。可以补充一点张明看到满地落花的小反应,让他“非要摘新鲜花”的想法更合理,同时让班长带老师出现的转折更自然。修改版：第二天,张明又偷偷溜到了丁香角,脚边落了满满一地淡紫色的花瓣,可他连看都没多看一眼,满脑子就想摘一朵开得最盛的新鲜丁香。谁知道班长早就留意到他的心思,这次直接带着班主任过来了,张明吓得脚像钉在原地似的,直到老师轻轻走到他面前才反应过来。）

张明被老师叫到办公室，老师说到 (改：说道) 6}你这么想看丁香花，那我就再给你一个爱护丁香花的职位” (改：职位。”) “真的吗？那太好了！”张明心奋 (改：兴奋) 的说到 (改：地说道) 。“对的，以后你就要爱护丁香花。”“好的！老师！”（段评：本段是故事的转折部分,老师的处理方式很温暖,情节很有教育意义。可以给张明的反应加一点小细节,比如他听到安排时从惊讶到开心的神态变化,让人物的情绪更真实可感。修改版：张明低着头跟着老师进了办公室,他本以为肯定要挨批评,没想到老师笑着说:“你这么喜欢丁香花,那我就给你安排一个专属岗位,当咱们校园的丁香花小守护者好不好？”张明猛地抬起头,眼睛亮得像小星星,兴奋得差点蹦起来:“真的吗？那太好了！”老师点点头:“以后你可要好好爱护这些丁香花呀。”张明把胸脯拍得咚咚响:“保证完成任务！老师放心！”）

自那以后，整个校园都迷漫 (改：弥漫) 着丁香花的香味。也没有人再去搞 (改：摘) 丁香花。（段评：本段作为结尾,收束了整个故事,点明了爱护花草的美好结果,温馨又积极。可以不用直白地说“没人搞花”,用更有画面感的小细节来收尾,呼应开头的丁香花香,让整个故事的结尾更有余味。修改版：从那以后,校园里的丁香花开得一年比一年旺,甜香飘满了整个教学楼的走廊,风一吹就裹着淡紫色的花瓣落在同学们的肩头,再也没有人想着去摘花了。）