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记叙文
丁香花校园
作者:宁佰安

王寒冰生气地说:“这件事是不会错的,我亲眼看见张明在打一年级小同学,走,你给我上去道歉。”张明也不甘示弱,分辨 (改:分辩) 着:“谁不知道你雷厉风行,不过这回你错了。”“我是不会看错的,你是有名的“淘气包” (改:‘淘气包’) ,专门欺负小同学,去道歉,别磨磨蹭蹭的快点!”王寒冰用手指着张明的鼻子,“你隔着门缝把人看遍 (改:把人看扁) 了”“你还变屈 (改:委屈) 了,走找李老师评理去”“走就走,有理走遍天下”两个你一句我一句地去找他们的班主任李老师了。(段评:本段把两个同学争执的场面写得很有画面感,对话一来一回很有冲突感,能快速把读者带入矛盾场景里。不过目前存在个别用词错误,也缺少两人争执时的小动作细节,人物的情绪感还可以更鲜活。建议先修正用词疏漏,再补充比如王寒冰攥着拳头、张明急得脸通红这类符合小学生状态的小细节,让争吵的场景更真实。修改版:王寒冰瞪着眼生气地说:“这件事绝对不会错,我亲眼看见张明在打一年级小同学,走,你赶紧上去道歉。”张明也不甘示弱,梗着脖子分辨:“谁不知道你平时雷厉风行,可这回你真错了。”“我绝对不会看错,你是有名的‘淘气包’,专门欺负小同学,快去道歉,别磨磨蹭蹭的!”王寒冰伸手指着张明的鼻子,“你可别隔着门缝把人看扁了!”张明脸涨得通红反驳,“你还冤枉人!走,找李老师评理去!”“走就走,有理走遍天下!”两个人你一句我一句,气冲冲地往班主任李老师的办公室走。)

此时的李军 (改:李) 老师正在校园的运动场练双杠,他翻上翻下,身体矫健,“李老师,您来评评理”两个异口同声地说,李老师摆了摆手说:“别急,先闻闻这空气里弥漫着什么气味?”“是丁香花的味道”王寒冰抢着说道,“你们去观察一下丁香花,看看它有什么特点?”李老师笑着吩咐,两个人无奈地走向了花坛。(段评:本段巧妙设计了李老师不直接评理,反而引导两个孩子去闻花香的小情节,特别有巧思,也为后面的反转埋下了伏笔。不过这里出现了老师名字前后不一致的小疏漏,也可以补充两人原本气鼓鼓的状态,和后面被花香吸引的反应形成小反差,过渡会更自然。修改版:这时候李老师正在校园运动场练双杠,他翻上翻下,动作特别矫健。“李老师,您快来给我们评评理!”两个人异口同声地喊。李老师从双杠上跳下来,摆了摆手笑着说:“别急,你们先闻闻这空气里弥漫着什么气味呀?”“是丁香花的香味!”王寒冰抢着答道。“那你们去花坛边仔细观察下丁香花,看看它有什么小特点?”李老师温和地吩咐。两个人满肚子气没处撒,却也只能乖乖地往花坛走。)

过了一会,李老师来到花坛边,他说:“你们找我有什么事吗?”“现在可以心平气和地说给我听了吗?”王寒冰说:“我亲眼看到张明打一年级小同学,我让他立刻去道歉,他但 (改:但他) 不去,还不承认打人。”“我没打,是那个小同学摔倒了,我把他扶起来。”张明争辩道“ (改:争辩道:“) 那叫扶?你用手打小同学的胳膊,那个小同学都哭了。”“那是小同学的胳膊有土,我帮他拍打呢!不信,咱们可以问问那个小同学去。”听到这里,李老师拍了拍张明的肩膀说:“我相信张明,男子汉大丈夫是不会欺负小同学的。”这时,学校的广播响了起来:“第二节课下课时,一名一年级的小同学在去厕所的路上摔倒了,多亏一名高年级的同学及时将他扶起,避免了踩踏事件的发生,在此,对这名高年级的同学提出表扬。”(段评:本段把两人澄清误会的对话写得很清楚,最后广播响起表扬张明的情节设计得很巧妙,一下子就把矛盾解开了。不过目前对话之间缺少小的停顿和神态细节,读起来稍显紧凑,可以补充两人说话时的小动作,让你来我往的争辩更符合当时的场景,也让李老师的反应更自然。修改版:过了一会儿,李老师慢慢走到花坛边,笑着问:“你们刚才找我有什么事呀?现在能心平气和地说给我听了吗?”王寒冰抢先开口:“我亲眼看到张明打一年级小同学,我让他立刻去道歉,他不仅不去,还不承认打人。”“我没打!是那个小同学自己摔倒了,我把他扶起来。”张明急得连忙争辩。“那叫扶?你用手拍小同学的胳膊,人家都被你拍哭了!”王寒冰不服气地反驳。“那是小同学胳膊上沾了泥,我帮他拍掉土呢!不信咱们现在就去问问那个小同学。”听到这里,李老师笑着拍了拍张明的肩膀:“我相信张明,男子汉大丈夫肯定不会随便欺负小同学的。”这时候学校的广播刚好响起来:“第二节课下课时,一名一年级小同学在去厕所的路上摔倒了,多亏一名高年级同学及时把他扶起,避免了踩踏事件发生,在此我们对这位热心的高年级同学提出表扬。”)

师生三人都没有再说什么,他们都觉得今天的丁香花开得格外鲜艳,花香也分外浓郁。(段评:本段用丁香花的花香和花开得鲜艳来收尾,呼应了前文的情节,也把误会解开后大家舒畅的心情藏在景物描写里,特别有氛围感。可以稍微补充一点点三个人当下的小状态,不用多说,就能把那种心里暖暖的感觉传递出来,收尾会更有余味。修改版:师生三人站在丁香花丛边,谁都没有再多说话。风轻轻吹过枝头,粉白的小花晃了晃,落了几片软乎乎的花瓣在他们肩膀上,今天的丁香花开得格外鲜亮,飘出来的花香也比往常更浓郁,裹着暖暖的阳光,闻着特别舒服。)

综合评价:

宁佰安同学,你好!读完你的《丁香花校园》,老师要为你这个充满巧思的故事点个赞!你完全扣住了题目给定的开满丁香花的校园环境、三个个性鲜明的人物设定,编出了一个误会消解、充满暖意的小故事,立意特别清新动人。

你文章的“骨架”搭得很巧妙,从两人争执不下找老师评理,到李老师用丁香花引导他们平复情绪,最后广播揭晓真相,整个情节连贯流畅,结尾用“丁香花开得格外鲜艳,花香也分外浓郁”收束,把场景和人物释然的心情融在一起,余味很足。

要是想让故事更鲜活,你可以试着补上两人气鼓鼓走向花坛时,风裹着丁香花瓣落在肩头的小细节,还有王寒冰得知错怪张明时脸颊发烫的神态,人物形象会更立体。

你可以再试着思考这几个小问题:1. 李军老师为什么偏偏选丁香花来引导两个闹别扭的孩子?丁香花的特质和这件事的道理能怎么结合起来写?2. 误会解开后,王寒冰和张明看着满树丁香花,各自会在心里想些什么?3. 丁香花在校园里还见证过哪些类似的温暖小事呀?老师相信你再打磨一下,故事一定会更有感染力。

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