在一个阳光明媚的日子里，校园里似乎发生了一件有趣的事情。（段评：本段是故事的开头,用简洁的语句点明了故事发生的环境,还悄悄埋下了悬念,做得很不错哦！不过现在的内容太笼统啦,没有能让大家立刻代入的画面感,我们可以加一点点简单的感官细节,把场景写得更鲜活,一下子就能抓住读者的注意力。修改版：风裹着紫丁香甜丝丝的香气吹过校园,暖融融的阳光洒在操场边的花带上,今天这里好像要发生一件有意思的小事。）

张明正在修剪校园里的紫色丁香花，正在这时候，被张明的班长王寒冰撞见，王寒冰看见张明拿着剪刀对丁香花动手动脚 (改：动手) ，以为张明想伤害丁香花，便大声制止，冲上前来将张明手中的剪刀拍落，并询问张明为什么要伤害丁香花，张明回答并没有伤害丁香花，只是在帮丁香花修剪残枝枯叶，当然班长王寒冰根本不信张明的这一套说辞，有意 (改：认定) 认为张明伤害了丁香花，两人僵持不下，只好请班主任李军来了。（段评：本段把误会的前因后果都交代清楚了,情节推进很顺畅,是个很扎实的故事中段。不过现在的叙述太平铺直叙啦,缺少人物的动作、神态细节,两人冲突的紧张感没有体现出来。我们可以给人物加一点小动作、小表情,把撞见误会的瞬间写得更有画面感,情节也会更生动。修改版：张明正蹲在花带边,举着小剪刀小心翼翼地给紫丁香剪枯发黄的老叶,刚剪到枝桠最密的地方,就被路过的班长王寒冰撞了个正着。王寒冰远远看见他举着剪刀对着紫丁香枝桠晃,以为他要把开得正好的花剪坏,急得大喊一声,几步冲上前“啪”地一下拍落他手里的剪刀,皱着眉质问他为什么要糟蹋花。张明连忙摆手说自己是在修残枝,可王寒冰气鼓鼓的根本不信,两个人站在花带边争得脸都红了,谁也说服不了谁,最后只好去找班主任李老师来评理。）

班主任李军询问了两人，张明说我 (改：说:“我) 只在 (改：只是在) 帮助丁香花修剪枝叶； (改：枝叶。”) 王寒冰说张明在伤害丁香花，班主任李军说有 (改：说:“有) 什么事情都要好好说，不要鲁莽行事，班长王寒冰顿时觉得自己很鲁莽，因为刚才的行为很鲁莽，便向张明道歉，张明接受了王寒冰的道歉，并让王寒冰跟着自己修剪丁香花。（段评：本段把故事的收尾部分讲完了,结局很圆满,还写出了同学之间互相体谅的暖心感觉。不过现在的对话和反应都太简单啦,人物的心理活动没有体现出来,显得有点干巴巴的。我们可以补充一点点人物的心理感受,让认错和和解的过程更自然真实,也能让故事的小道理悄悄藏在细节里,不用刻意说教。修改版：李老师听完两个人的话,又蹲下来指了指张明刚剪过的枝条,给他们讲起了修剪残枝能让丁香花开得更旺的小知识。王寒冰听完脸一下子红了,想起自己刚才没问清楚就冲上去拍剪刀的鲁莽举动,不好意思地低着头给张明道了歉。张明笑着摆摆手,还递给他一把小剪刀,拉着他一起蹲下来,教他怎么辨认要剪掉的枯叶。）