早晨温暖的太阳照在生机勃勃的小草上，照在香气四溢的丁香花上，照在同学们暖暖的笑脸上。（段评：本段用排比的方式勾勒出清晨校园的暖融融氛围,作为开头画面感很强,一下子就把读者带进了舒服的春日场景里。如果能给景物加一点点轻轻的动态小细节,画面会更鲜活,也能更好地引出后面的故事哦。修改版：早晨暖融融的太阳,轻轻洒在顶着露珠的小草上,落在飘着甜香的丁香花上,也落在同学们亮闪闪的笑脸上。）

这时的同学们正在各自嬉戏、聊天，就只有淘气包张明一个人悄悄来到了盛开的鲜艳的丁香花树旁，张明想起了上次去探望的住院多天的朋友杨明，那时的杨明向他倾诉：“真想看一看丁香呀。”他便一直记于心间。（段评：本段顺利引出了主角张明和他想给生病好友送丁香的缘由,情节推进很清楚。现在的叙述稍显平铺直叙,可以补充一点张明当时的小动作和神态细节,把他藏着心事的状态写出来,人物会更生动。修改版：同学们正三三两两凑在一起嬉笑聊天,只有平时总爱蹦蹦跳跳的张明,攥着衣角悄悄溜到了开得热热闹闹的丁香树旁。他忽然想起上周去医院探望杨明时,躺在病床上的好朋友拉着他的手小声说:“我好想念校园里的丁香花呀。”这句话他一直牢牢记在心里。）

他向周围张望了一下，见四下无人，悄悄的 (改：悄悄地) 折下了几枝开满了丁香花的树枝放进了口袋里。这时，班长王寒冰恰好路过并看见了，他大喊：“张明！你在做什么？”他快步走上前去，抓住了张明的手臂，树枝从口袋里掉了出来。班长王寒冷 (改：王寒冰) 质问道：“你为什么要折丁香花？你不知道要爱护丁香花吗？你为什么总要那么淘气？”听了班长王寒冰一番质问的张明眼神躲闪，不敢看向班长的眼睛。这时，他们的班主任李老师闻声赶来，知道了张明折花的事情，他让两人先回教室。回到教室，李老师耐心询问，张明说出折花是想送给住院的杨明。王寒冰知道缘由后，为刚才没问清楚就批评感到愧疚。（段评：本段把张明折花被班长撞见、后来老师介入了解真相的完整过程写得很清楚,人物的对话和反应都符合各自的身份。可以适当调整对话的节奏,补充一点张明藏花时的紧张小动作,还有班长发现他时的反应,让冲突的发生更自然流畅。修改版：他左右扫了一眼,见周围没人,赶紧踮起脚,悄悄折下几枝缀满紫花的丁香,塞进了校服口袋。这一幕刚好被路过的班长王寒冰撞见,他立刻喊出声:“张明！你在干什么？”几步冲上去按住张明的胳膊,口袋里的丁香枝“啪嗒”掉在了草地上。王寒冰皱着眉质问他:“你怎么能随便折校园里的花？平时淘气也就算了,怎么能故意破坏花草？”张明攥着衣角眼神躲躲闪闪,不敢抬头看他。闻声赶来的李老师问清情况后,让他俩先跟着回了教室。在老师耐心的询问下,张明才红着脸说出了想给住院的杨明带丁香的心事,王寒冰听完一下子就不好意思了,怪自己刚才没问清楚就急着批评人。）

下课后，班长王寒冰主动找到张明，提议捡拾地上自然飘落的丁香花，一片一片整理好，耐心拼扎成漂亮的花环。（段评：本段写出了班长主动和张明一起想补救办法的暖心情节,衔接前后故事的作用特别好。可以补充一点两人一起捡花时的小细节,把俩人和好后认真做花环的状态写出来,画面会更有温度。修改版：下课后,王寒冰主动找到张明,指着树下飘了一地的丁香花瓣提议:“我们捡地上自然落下来的花好不好？”他俩蹲在花坛边,小心翼翼把完整的花瓣一片一片理整齐,用细草茎慢慢扎成了一个软乎乎的小花环。）

放学后，张明奔向医院，将花环送别了 (改：送给了) 杨明，看着好朋友捧着花环高兴的笑容，张明心里明白了：关心朋友是一件好心的事，但是不能随意伤害校园里的花草，做好事也要选择正确恰当的方式，要懂得爱护校园里的一草一本 (改：一草一木) 。（段评：本段作为结尾点明了故事的道理,情感很真挚。现在的道理叙述稍显直白,可以把感悟融入到张明看到好友笑容的具体感受里,不用刻意说教,让道理从亲身经历里自然冒出来,会更打动人。修改版：放学后张明攥着花环一路跑到医院,把带着淡香的丁香环递到杨明手里。看着好朋友捧着花环眼睛亮起来的样子,张明心里软乎乎的:想要关心好朋友当然是好事,但不能为了这个伤害校园里好好长着的花,选对合适的办法,这份心意才会更暖呀。）