在一个开满丁香花的校园里，温暖的阳光照在教学楼，照在花草上，照在活泼可爱的笑脸上。（段评：本段是全文的开头,用排比句式勾勒出丁香花校园的温暖氛围,能快速把读者带入场景里,写得很不错。不过可以再补充一点小的感官细节,比如丁香花的香气,让环境描写更有真实感,也能自然引出后面和丁香花相关的故事。修改版：开满淡紫色丁香花的校园里,暖融融的阳光洒下来,落在亮堂堂的教学楼顶,落在随风晃悠的花草叶尖,落在同学们一张张活泼的笑脸上,风里还飘着丁香花甜甜的香气。）

就在这温馨的校园里，张明偷偷摸摸的 (改：偷偷摸摸地) 钻进丁香花下面，顺手把一把丁香花摸到口袋里边，班长王寒路过瞅着了。“张明！你干什么呢？”张明把手背在身后，低着头，小声嘟囔着。班长飞快抢过他手中的丁香花举起来喊到 (改：喊道) ：“你怎么能破坏公物！？”张明抬起头，邹着眉头 (改：皱着眉头) 大喊：“为什么不能！”两人随之吵起来了。（段评：本段是故事的冲突开端,情节推进很清楚,把两个人吵架的过程写得明明白白。不过现在的动作和神态描写还比较笼统,你可以给张明摘花的动作、两个人争执时的小表情加一点细节,比如张明摘花时指尖碰花瓣的样子,王寒撞见时的反应,人物一下子就鲜活起来啦。修改版：就在这飘着花香的校园里,张明猫着腰,轻手轻脚钻到丁香花树底下,指尖小心翼翼捻下几朵开得最盛的丁香,往校服口袋里塞,刚好被路过的班长王寒撞了个正着。“张明！你在干什么呢？”张明慌忙把背到身后,脑袋埋得低低的,小声嘟囔着说不出话。王寒快步走过去,一把从他手里夺过攥着的丁香花,拔高声音喊:“你怎么能随便摘花破坏公物啊！？”张明猛地抬起头,皱着眉头梗着脖子喊:“凭什么我不能摘！”两个人你一言我一语,很快就吵了起来。）

李老师发现了这一暮 (改：这一幕) ，让两人先回了教室，自己在丁香花花香的围绕下思索着大概情况。张明和王寒冰各自都不愉快，各自向朋友诉说（段评：本段承接了吵架的情节,引出李老师的出场,过渡很自然。现在的内容有点太简略啦,你可以补充一点李老师看到两人吵架时的状态,还有张明和王寒闹别扭的小细节,比如两个人气鼓鼓的样子,让情节衔接得更顺畅。修改版：不远处巡看校园的李老师瞧见了这一幕,赶紧走过来先把情绪激动的两个人劝回教室,自己站在丁香花树下,裹着淡淡的花香慢慢梳理刚才的情况。张明和王寒都憋着一肚子气,回到座位后各自转头找身边的同学念叨,谁也不肯先理谁。）

下课了，李老师叫唤了 (改：叫了) 张明与班长过去调解。一开始张明和王寒冰大吵大闹，不可开交，直到李老师发声：“好了！你们都别吵了！难道不知道这是班公室 (改：办公室) 吗！？”两人立刻停了下来。随后，老师又说明了其原故 (改：缘故) 。原来，是因为班上有名同学生病了，张明只是想摘一些丁香花做花束送给同学。（段评：本段是故事的转折部分,把误会解开的核心情节写清楚了。不过现在人物的对话和动作有点太生硬,你可以把李老师调解的过程写得更温和一点,不要只是大声制止,符合平时老师耐心劝人的样子,故事也会更真实。修改版：等到下课,李老师把张明和王寒叫到办公室里来调解。一开始两个人还红着脸,你一句我一句地争得不可开交,直到李老师轻轻敲了敲桌面开口:“好啦,你们俩先别急着吵,先听张明说说为什么要摘花好不好？”两个人这才闭了嘴安静下来。听完张明的话大家才知道,原来是班上有个同学生病住了院,张明想摘几枝丁香扎成小花束,明天去医院探望的时候带给她。）

班长低下了头，羞愧极了，她向张明道了歉，两人便和好了。我们做事要会体凉 (改：体谅) ，会大方，会理解，才能更好的解决所在问题。（段评：本段是故事的结尾,把两人和好的结局交代清楚,还写出了自己的感悟,主题很积极。不过最后的道理不要说得太笼统,不用空泛喊口号,可以结合刚才发生的小事,把感悟落到具体的小行动上,道理就显得特别真切自然。修改版：王寒听完一下子红了脸,低下头觉得特别不好意思,主动跟张明道了歉,两个人相视一笑,刚才的别扭瞬间就散了。后来他们俩还一起找来了彩纸,把剩下的丁香花扎成了漂漂亮亮的小花束。原来遇到事情别急着下判断,多问问对方的想法,多站在别人的角度想一想,很多小矛盾轻轻松松就能解开啦。）