我们班以前有一位教过我们的英语老师：高老师。高老师十分严厉，被我们叫“暴怒”老师。（段评：本段作为文章开头,直接点明了要写的人物是高老师,还点出了他“严厉”的特点和大家给他取的外号,开门见山很清晰。不过可以稍微调整下表述,让句子更通顺自然,也能更快勾起读者的好奇心。修改版：我们班以前有位教英语的高老师,他对我们特别严厉,私下里我们都偷偷叫他“暴怒”老师。）

高老师长的十分好看；有一双十分大的眼睛，眼睛下面是一个高高的鼻梁。最引人注目的是一张说话如同机关枪一样的嘴巴和嘴下如黑芝麻一样的胡子。（段评：本段抓住了高老师的外貌特点来写,用了“机关枪”“黑芝麻”这样很有童趣的比喻,想法特别棒！不过句子里标点使用不太恰当,部分表述也可以更贴合人物身份,让外貌描写更真实鲜活。修改版：高老师长得很有特点:一双眼睛亮得像铜铃,眼睛下面挺着高高的鼻梁。最有意思的是他那张说起话来像机关枪似的嘴,嘴边上还留着一撮像黑芝麻似的小胡子。）

每一次上课时有人在说话，高老师就会切换成“暴怒”形态，板着脸对说话的人说，为什要说话，然后脸就立刻变红，就差喷火了。说话又对在说话的人使用“河东狮吼”那个声音可以让大地都抖三抖。（段评：本段写出了高老师上课抓讲话同学的样子,“河东狮吼”的设定很有画面感,能看出你观察得很仔细。不过部分句子语序有点乱,还可以补充点小细节,比如你当时坐在底下的感受,让场景更真实。修改版：每次上课只要有人偷偷讲话,高老师立刻就切换到“暴怒”模式:板着脸走到讲话的同学面前,厉声问“为什么要上课讲话”,脸“唰”地一下就红到了耳根,像快要喷出火来。紧接着他就会使出招牌“河东狮吼”,那声音大得,连课桌椅都好像跟着晃了晃。）

有一次他对别人用“河东狮吼”还对讲台和教棒发起了“功击”把讲台踢了两下而且把教棒弄断了。（段评：本段记录了高老师一次生气的具体事例,把他生气时的动作写了出来,故事感很强。不过有错别字,情节也可以写得更自然一点,不用刻意夸张,反而更符合真实的校园场景。修改版：有一次他撞见两个同学凑在底下传小纸条,气得他重重跺了两下讲台,手里捏着的塑料教棒“咔哒”一声直接被掰断了。）

这个高老师不仅仅严厉，而且是我们的大朋友，这就是我们的高老师。（段评：本段作为结尾,点出高老师不只有严厉的一面,还是大家的大朋友,想要让人物形象更丰满,这个想法特别好。不过现在的表述有点太简略了,可以用一句小小的日常细节带一下他温柔的样子,不用空泛总结,人物一下子就立住了。修改版：可就是这位看起来凶巴巴的老师,课后还会蹲下来和我们一起玩跳房子,他既是我们怕又爱的“暴怒”老师,也是我们最贴心的大朋友。）