我们的数学王老师，刚见面我就觉得他跟漫画里走出来的人物一模一样。（段评：本段是全文的开头,直接点出王老师给你的第一印象,开门见山很有意思。现在的内容可以再补充一点点初见时的小场景,让这个“像漫画人物”的第一感受更有画面感,一下子就能抓住读者的注意力哦。修改版：第一次在教室门口见到我们的数学王老师,我一下子瞪大了眼睛,觉得他完全是从我爱看的校园漫画里走出来的人物。）

他戴着黑框眼镜眼 (改：眼镜,眼) ，眼小小的；总穿洗得发白的藏蓝色衬衫，手里总捏着半根白粉笔。上课铃响，他总爱抬手把滑到鼻子尖上的眼镜往上推，清太了 (改：清了) 清噪子 (改：嗓子) 就开始讲课。（段评：本段的外貌细节抓得特别好,黑框眼镜、发白的衬衫、捏粉笔的小动作都很有老师的特点,很鲜活。现在句子里有一点小的语序重复和口误,调整之后可以再给“推眼镜”的小动作用上一点点小修饰,这个标志性的人物细节会更生动,让王老师的形象一下子立起来。修改版：他戴着黑框眼镜,眼睛小小的；总穿洗得发白的藏蓝色衬衫,手里总捏着半根白粉笔。上课铃一响,他总爱抬手把滑到鼻子尖上的眼镜往上轻轻一推,清了清嗓子就开始讲课。）

上课谁要是走神、偷偷说话王 (改：说话,王) 老师一下子就看见。他不大吵大闹，直接叫那个人站起来答题。不会做就先站一会儿，之后再坐下。以前我特别害怕被点到。（段评：本段写出了王老师上课严格的特点,也铺垫了你一开始害怕他的心情,情节推进很自然。可以补充一点点你之前亲眼看到他点走神同学的小感受,不用多写,就能让“以前我特别害怕被点到”的心情变得更真实,大家读了也能共情。修改版：上课谁要是走神、偷偷说话,王老师站在讲台上一眼就能看见。他不大吵大闹,直接点那个人站起来答题,不会做就先站一会儿想想,之后再坐下。以前我盯着他的眼睛都发慌,特别害怕被点到名字。）

有一次我出门太急，把数学练习册忘家里了。上课的时候我心里慌得不行，以为一定会被他狠狠说一顿。王老师走到我桌边，看见我没有本子。我低着头，等着挨挨批评 (改：挨批评) 。没想到他当着全班没有说我什么。下课之后，他拿了一个新的本子给我，就跟我说下次别再忘带东西了。（段评：本段是全文的核心小故事,情节完整,写出了从慌张到意外的心情转折,特别真实。可以补充一两句你当时低着头指尖抠着桌角的小动作,还有王老师说话的语气,不用刻意夸张,就能把他藏在严厉里的温柔悄悄透出来,比直接说他好要动人得多。修改版：有一次我出门太急,把数学练习册忘在家里了。上课的时候我心怦怦直跳,慌得不行,以为一定会被他狠狠说一顿。王老师走到我桌边,看见我摊开的桌面上空落落的没有本子。我埋着头,指尖攥着衣角等着挨批评。没想到他当着全班同学的面什么都没说,下课之后还拿了一个新的空白练习册给我,只轻声叮嘱我下次别再忘带东西了。）

王老师看着凶，其实人不坏。我们听不懂题，他题，他就再多讲几遍。要是大家错题很多多 (改：很多) ，他就皱起眉头，告诉我们错在哪里。（段评：本段补充了王老师耐心讲题的细节,把前面“看着凶”的印象和后面的温柔做了呼应,想法很好。现在句子有一点重复卡顿的地方,理顺之后可以加一点点大家围着他问问题的小画面,不用复杂,就能让王老师耐心的特点更具体,不会显得干巴巴的。修改版：王老师看着凶,其实人特别好。我们听不懂题,他就放慢语速再多讲几遍。要是大家错题很多,他就皱起眉头,拿着红笔把每道题的错处一步步指给我们看。）

这就是 (改：这就是王老师) 表面看着严厉不好接近，其实心里藏着满满的温柔。现在我再也不害怕上数学课了，每次老师推推眼镜开始讲课，我都坐得直的 (改：坐得直直的) ，盯着黑板听得特别认真。（段评：本段是全文的结尾,自然写出了你对王老师态度的转变,也收束了全文的感情,很温暖。把现在有点没说完的句子补完整,再呼应一下开头你说他像漫画人物的小伏笔,前后就能串起来,情感的收尾会更自然,完全不用空洞的大道理,读着就特别暖心。修改版：这就是王老师,表面看着严厉不好接近,其实心里藏着满满的温柔。现在我再也不害怕上数学课了,每次看见他抬手推推滑到鼻尖的眼镜,我都坐得笔直,眼睛盯着黑板,听得特别认真。）