在操场上站着一个高大的老师黑 (改：老师:黑) 皮肤粗脖子，宽肩膀，高大强壮，他就是我们的体育老师。他长着一张四四方方的国字脸，看起来十分严肃。（段评：本段作为文章开头,直接点出了要描写的体育老师,把他的外形特点也交代清楚了,能快速让读者认识人物。不过现在的外貌描写是平铺直叙的罗列,缺少一点画面感,你可以试着把人物放在操场的具体场景里,搭配上一点小细节,比如他正举着哨子晒太阳,人物一下子就立住了。修改版：操场边站着我们的体育老师,他皮肤黝黑,粗脖子宽肩膀,高高大大的格外显眼。他长着一张方方正正的国字脸,眉头轻轻皱着,看起来特别严肃。）

我们体育老师让我们站着的时候有两三个男生在偷偷讲小话给体育老师看到了，这下完了，那些男生看这 (改：看着) 体育老师向他们走来，那些男生背后一阵冷感。突然体育老师给他们一个个来了一脚； (改：一脚,) 那一脚威力好大那些男生一个个“坐下”了，这就是体育老师的飞踢。（段评：本段写了体育老师制止男生讲小话的场景,情节很有画面感,充满了校园里的真实趣味。不过现在的叙述有点太急,句和句之间缺少停顿,你可以补充一点男生们的小动作细节,比如他们凑在一起捂嘴偷笑的样子,还有体育老师走过来时大家的心理活动,情节会更生动。修改版：我们站队列的时候,有两三个男生凑在一块偷偷咬耳朵,被体育老师一眼逮到。那几个男生眼看着老师大步朝他们走过来,后背瞬间凉飕飕的。没想到老师只是轻轻抬了抬脚,在他们屁股上点了一下,几个男生就趔趄着坐倒在地上,这就是大家偷偷说的体育老师的“飞踢”。）

这体育老师的课上发现有一同学捣乱，体育老师便已 (改：便用) 那不可对视的眼神看这 (改：看着) 他，那眼睛如同两颗马上要发射的炮弹，那个同学一下子被吓的 (改：吓得) 低下了头，整个班也一下子安静了下来。（段评：本段用“马上要发射的炮弹”比喻体育老师的眼神,这个比喻特别新奇,很有想象力。不过原文里有几个错别字,也可以补充一点那个捣乱同学之前的动作,比如他正对着旁边的人做鬼脸,前后对比更明显,也能更突出老师眼神的威慑力。修改版：后来课上有个同学正对着同桌做鬼脸捣乱,体育老师转过脸,用那双仿佛要射出小炮弹的眼睛盯着他。那个同学瞬间就蔫了,赶紧低下头不敢乱动,刚才还闹哄哄的队伍一下子就安安静静的。）

我们这个体育老师看到我们班慢吞吞的十分乱的在 (改：地在) 操场上跑这 (改：跑着) 我们跑完了这后 (改：之后) 体育老师便用了他的“东狮怒吼功 (改：狮吼功) ”，他那一喊恐怕学校也要震三下。（段评：本段给体育老师的大喊起了“东狮怒吼功”的外号,特别有小朋友的趣味,很贴合校园生活。现在的句子有点不通顺,你可以补充一点大家慢吞吞跑步的样子,比如有人晃着步子聊天,队伍歪歪扭扭的,再写老师的喊声,前后反差会更有意思。修改版：上次我们跑步的时候,大家磨磨蹭蹭的,队伍歪歪扭扭乱成一团。等我们好不容易跑完,体育老师直接使出了他的“东狮怒吼功”,那一声亮堂堂的大喊,连操场边老槐树上的叶子都好像震得晃了晃。）

这就是我们的体育老师一个 (改：体育老师,一个) 强壮的、严肃的老师。（段评：本段作为结尾,总结了体育老师的特点,和开头形成了呼应。不过现在的总结有点太简单啦,你可以加一点点自己的小感受,比如虽然老师看起来严肃,但我们都很喜欢他,人物形象一下子就更鲜活了,也能让文章的情感更饱满。修改版：这就是我们的体育老师,强壮又严肃,我们大家都特别喜欢他。）