有一天下课，一些同学围在小红和小刚桌子前讨论什么东西，小红说：“上周我过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”（段评：本段交代了故事的起因,把小红和小刚聊生日的场景写得很清楚,不过缺少对当时课间环境和同学们围观状态的细节描写,场景感不够强。你可以补充一下大家围在桌边的小动作、脸上的神态,让热闹的课间画面更鲜活。修改版：周三下午的课间,教室里闹哄哄的,几个同学三三两两凑在一块儿聊天。忽然好多人呼啦啦围到小红和小刚的桌边,脑袋挤成一小堆,凑在一起叽叽喳喳聊得热闹。小红晃着扎着蝴蝶结的小辫子,笑眯眯地说:“上周我过九岁生日,妈妈给我买了一个好大的奶油生日蛋糕,上面还摆着我最爱的草莓！”小刚也举着小手抢着说:“我也刚刚过了九岁生日,那天我爸爸妈妈爷爷奶奶都陪着我,一桌子全是我爱吃的菜！”）

李晓明听到谈话后，伤心的 (改：伤心地) 回到座位，tàn (改：叹) 了一口气说：“我也快过九岁生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，不能回来和我一起过生日，一个人过生日好孤独，怎么办呢。 (改：怎么办呢？) ”（段评：本段写出了李晓明的难过心情,很贴合人物的处境,但动作和神态的描写比较单薄,你可以补充一下他听到对话后的反应、回到座位时的状态,把他失落的样子更具体地展现出来。修改版：李晓明本来正抱着课本往座位走,刚好听见了他俩的对话,他垂着脑袋,脚步慢慢挪回自己的位置,重重地坐到椅子上,长长地叹了一口气,指尖轻轻抠着桌面的木纹,小声嘟囔着:“我也快过九岁生日了,可是爸爸妈妈都在外地工作,没法回来陪我,要是我一个人过生日,该多孤单啊,怎么办呢。”）

小刚对小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外里 (改：外地) 工作，他可是我们最好的朋友，明天就是他的生日，我们可以一起给他举办一个生日派对。”这时，老师突然来了，说：“你们两个在tǎo论 (改：讨论) 什么呢？”（段评：本段推进了情节发展,引出了大家准备给李晓明过生日的想法,但对话缺少人物的动作细节,还有个别字的书写小问题。你可以补充小红和小刚凑在一起商量的小动作,让两人偷偷做好事的状态更真实。修改版：小刚把小红的袖子轻轻一拉,两个人把脑袋凑到一块儿,压着声音小声说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,他可是我们最好的朋友,明天就是他的生日啦,我们一起给他办一个热热闹闹的生日派对好不好？”他俩正头挨头说得认真,老师轻轻走到了桌边,笑着问:“你们两个小脑袋凑在一起,在讨论什么小秘密呀？”）

小红说：“明天是李晓明的生日，我们要给他举办生派对 (改：生日派对) 。”（段评：本段内容太简短,只交代了回答的内容,缺少小红和老师对话时的神态,你可以补充她和老师坦白想法时的样子,还可以加上老师的反应,让情节更连贯。修改版：小红仰着圆圆的小脸,把心里的计划一五一十全告诉了老师:“老师,明天就是李晓明的生日,我们想给他办一个惊喜的生日派对,让他也能热热闹闹过一次生日！”老师听完眼睛一下子弯成了月牙,笑着点头说:“这个想法可太棒了,老师和你们一起帮忙准备！”）

明天很快就到了，老师和同学一起布zhì (改：布置) 教室，李晓明刚进门，老师和同学一起说：“李晓明生日快乐，快来吹蜡烛吧。”李晓明被面前的画面惊呆了，说了一句：“谢谢大家。”（段评：本段是故事的核心情节,写了大家给李晓明过生日的惊喜场景,不过缺少布置教室的具体动作、李晓明进门时的状态,惊喜感不够足。你可以补充大家挂彩条、摆蛋糕的细节,还有李晓明刚进门时的反应,让画面更有感染力。修改版：第二天很快就到了,大家早早就来到教室,老师和同学们一起动手布置:有人把彩色的拉花挂在教室的天花板上,有人把亮闪闪的小气球贴在墙面上,讲桌上还摆着一个撒满水果的大生日蛋糕。李晓明刚推开教室门,“啪”的一下,彩灯亮了,老师和同学们一下子围过来,齐声喊:“李晓明生日快乐！快过来吹蜡烛呀！”李晓明瞪圆了眼睛,看着眼前暖融融的画面,鼻子一下子酸了,他攥着衣角,感动得话都快说不出来,小声地说:“谢谢大家,我从来没过这么开心的生日。”）

吃完蛋糕后，上课铃很快就响了，生日会结束了，但李晓明也非常难忘这一天。（段评：本段收束了故事,不过结尾的感受写得比较简单,你可以补充李晓明过完生日后的心情,把他难忘的具体原因写出来,让故事的结尾更温暖动人。修改版：大家你一口我一口吃完甜甜的奶油蛋糕,上课铃叮铃铃地响了起来,热热闹闹的生日会虽然结束了,可蛋糕的甜味还留在嘴里,大家的笑声好像还飘在耳边。李晓明摸着手里同学送给他的手绘生日卡片,心里暖乎乎的,他一辈子都不会忘记这个满是爱和惊喜的九岁生日。）