上学期，我们班来了一位新老师——罗老师。她个子不高，一头长发，长相嘛，可以用“四大”来概括：脸大，眼大，鼻大，嘴大。其中，给我们印象最深的，是她那张大嘴嘴 (改：嘴巴) ，我们都叫她“大嘴巴老师”。（段评：本段作为全文开头,开门见山介绍了新来的罗老师,还抓住外貌特点给老师起了可爱的“大嘴巴老师”的昵称,充满小朋友的童真感,很有新意。不过对老师外貌的描写可以更温和可爱,避免用“四大”的说法显得不够礼貌,还可以加一点小细节让初印象更鲜活。修改版：上学期,我们班来了一位新老师——罗老师。她个子不高,留着一头顺顺的长发,脸蛋圆圆的,眼睛亮闪闪的,鼻子和嘴巴都比别的老师大一点。其中给我们印象最深的就是她那张爱笑的大嘴巴,我们私底下都亲昵地叫她“大嘴巴老师”。）

一次，学校要举行拔河比赛，有一个（1）班的人说：“他们一定拔得过我们班。”（段评：本段交代了拔河比赛前的小冲突背景,但是内容太单薄啦,没有说清楚说这话的场景,也没写出当时大家听到这话的反应,情节显得很突兀。可以补充一点当时的小场景,让故事的起因更自然。修改版：一次学校要举行年级拔河比赛,赛前我们碰到了隔壁(1)班的几个男生,其中一个晃着拳头冲我们喊:“这次拔河,我们班肯定能赢你们！”）

比赛前，罗老师把大家叫了过来，足足说了两三分钟，一点儿也不觉得累。那大嘴说得我们心里很痒，我们能拔得过（1）班的吗？（段评：本段写了罗老师赛前给大家鼓劲的场景,但是“大嘴说得我们心里很痒”这个表达有点模糊,也没写清楚老师讲话的内容,大家的疑惑也没有铺垫。可以把老师讲话的感染力和大家听完之后的心情变化写得更具体。修改版：比赛前,罗老师把大家聚拢到操场边,围着我们足足讲了两三分钟,连口水都顾不上喝。她亮着大嗓门给我们讲发力的小技巧,喊着我们每个人的名字加油,原本心里打鼓的我们,听完之后浑身都攒足了劲儿:我们肯定能赢过(1)班！）

比赛开始了，罗老师的大嘴张得更大了，一个劲儿地为我们呐喊助威。大家一鼓作气，硬是自称能拔得过我们的（1）班成了我们的手下败将。在庆功会上，罗老师为我们朗读了她的大作品 (改：作品) ——《我们胜利了》，并要求我们也写一篇。大家都暗暗地道地 (改：暗暗) 赞叹到 (改：赞叹道) ：这老师，好。 (改：好！) （段评：本段写比赛和赛后庆功的情节,把罗老师“大嘴巴”的特点融入了助威的场景里,很贴合主题,但是原句里“硬是自称能拔得过我们的(1)班成了手下败将”语序不通顺,还有“暗暗地道地赞叹到”存在用词错误,可以理顺语句,补充一点比赛时的小细节,让胜利的场景更有画面感。修改版：比赛哨声一吹,罗老师的大嘴巴张得更圆了,站在旁边扯着嗓子给我们呐喊助威。大家攥紧绳子往后拽,一鼓作气,刚才还放话要赢我们的(1)班,最后真成了我们的手下败将。庆功会上,罗老师大声给我们朗读了她写的小短文《我们胜利了》,还笑着要求我们也把今天的经历写下来。大家都在心里偷偷赞叹:这个老师可真好。）

有一次我们的老师带我们下去玩丢手绢游戏，老师放歌，我们玩，我们好多人说：“老师万岁。 (改：老师万岁！) ”（段评：本段写和老师玩丢手绢的小事,充满了校园生活的快乐感,但是内容太简略了,没有交代清楚这个活动的背景,大家喊“老师万岁”的场景也不够具体。可以补充一点当时的小氛围,让这段日常更生动。修改版：还有一次课外活动课,罗老师带我们到操场的草坪上玩丢手绢的游戏,她负责蹲在圈子中间放歌,我们围着圈跑着闹着,玩得太开心了,好多同学都扯着嗓子喊:“老师万岁！”）

开始玩的时候，老师还耍了我一下 (改：逗了我一下) ，后面老师在一边加油，我们一个个玩得真快乐，老师还用那个大嘴说那个人输得最多，那个人输得最少，后面还叫我们写刚才的习作。（段评：本段继续写玩游戏的细节,把老师“耍了我一下”的小互动写得很有生活气息,但是内容有点零散,逻辑顺序不太顺,可以把丢手绢时的小趣事梳理清楚,让整个场景更连贯。修改版：刚开始玩的时候,她故意轻手轻脚把手绢丢在我身后,我跑了半圈才反应过来,逗得大家笑个不停。后来她就站在圈边大声给我们加油,还用她的大嘴巴挨个报谁输的次数多、谁一次都没被抓住,游戏结束后还不忘布置小任务,让我们把刚才的快乐写成一篇小习作。）

这就是我们的大嘴巴罗老师，一个心宽宽 (改：心胸宽广) 的好老师。（段评：本段作为全文结尾,呼应了开头“大嘴巴老师”的昵称,点明了老师善良的特点,总结全文的意识很棒,但是“心宽宽的”这个表达有点笼统,可以结合前面的小故事把老师的特点说得更具体,让情感更真挚。修改版：这就是我们的“大嘴巴”罗老师,心里装着满满的温柔和笑意,是我们全班都喜欢的好老师。）