课间同学们都在兴高采烈地论 (改：讨论) 自己的生日，只有李晓明孤零零地坐着，心想：“我也快生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，我不想一个人过生日。”（段评：本段清晰交代了故事的开头场景,把李晓明孤单的处境写了出来,但内容可以更丰富:一是可以补充同学们讨论生日的具体热闹细节,和李晓明的状态形成更鲜明的反差；二是可以增加李晓明当时的动作神态细节,让他的孤单感更真实可感。修改版：课间的时候,教室里闹哄哄的,同学们凑在一起兴高采烈地聊着过生日的事:有人说上周生日收到了超大的乐高玩具,有人说爸爸妈妈带自己去游乐园玩了一整天。只有李晓明一个人安安静静地坐在角落里,胳膊搭在课桌上,手指抠着铅笔盒的边缘,低着脑袋耷拉着肩膀,心里偷偷想:我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没人陪我过生日了。）

同学们得知后，准备在教室给李晓明一个生日惊喜。下午，同学们移开桌子，有的吹气球，有的做蛋糕，还有的在认真地挑选礼物，剩下的就在练习节目，他们有表演的魔术 (改：表演魔术) 、舞蹈……最后接着 (改：最后) 每人都画了张 (改：一张) 贺卡。第二天，李晓明闷闷不乐地来到学校，他抬起头，被眼前的景象惊呆了，他看见了气球、彩带、贺卡、蛋糕……突然，同学们从四面八方跑了出来，他们一边唱生日歌，一边把礼物送给李晓明。李晓明高兴地笑了笑，说：“谢谢你们，我永远不会忘记这难忘的生日会的！”（段评：本段是全文的核心事件段,把生日惊喜的筹备和揭晓的完整流程都写清楚了,但是内容偏概括:一是大家筹备惊喜的过程没有写出具体的小细节,比如吹气球、做蛋糕的样子都太笼统；二是李晓明进门看到场景时的神态反应没有细化,惊喜感不够强烈。修改版：大家得知李晓明的心事之后,偷偷凑在一起商量,要在教室里给他一个大大的生日惊喜。下午最后一节课刚下课,大家就立刻忙活开了:大家先把课桌椅轻轻挪到教室边上,留出中间的空地,几个同学鼓着腮帮子吹气球,吹好之后用彩绳拴在教室的门窗边上；心灵手巧的女同学凑在讲台上,往烤好的小蛋糕上挤奶油、摆彩色的糖粒；其他人有的翻着自己攒了好久的小玩意挑礼物,有的对着镜子反复练要表演的小魔术和刚学会的儿歌舞蹈,最后每个人都认认真真趴在桌上,一笔一画给李晓明画生日贺卡。第二天早上,李晓明耷拉着脑袋、慢吞吞地走进学校,刚推开教室门抬起头,整个人一下子愣住了:五颜六色的气球飘在半空中,闪闪的彩带挂在灯上,讲台上摆着插了蜡烛的蛋糕,桌面上还堆着满满一堆画得花花绿绿的贺卡。突然同学们从课桌后面一下子钻了出来,围着他拍手唱生日歌,还把手里准备好的小礼物一个个塞到他怀里。李晓明的眼睛一下子亮了,嘴角忍不住往上扬,红着脸大声说:“谢谢你们,我永远不会忘记这个生日会的！”）

李晓明认为 (改：觉得) 这场生日会很难忘，让他久久不能忘记 (改：难忘) ，这一天他还感到觉得 (改：感到) 很难忘。（段评：本段是故事的结尾,但是内容出现了语句重复的问题,“很难忘”的意思反复说了三次,读起来很啰嗦。你可以换个方式写这份难忘的感受,比如写写李晓明当天之后的小举动,用具体的行为来体现他的开心和难忘,比重复说“难忘”要更生动。修改版：直到放学收拾书包的时候,李晓明脸上的笑意还没消,他把大家送的贺卡小心翼翼地夹进自己最喜欢的语文书里,连蛋糕盒子剩下的一点点奶油香,都好像还留在鼻尖上。这暖乎乎的一天,他想自己肯定记好久好久。）