我有一个“漫画”老师，一个短头发 (改：一头短头发) ，她总是带着 (改：戴着) 那副老花镜帮我们批改语文作，中等身材，她外表看上去很严厉，其实也有温柔的一目 (改：一面) 。（段评：本段作为全文开头,直接点出了要写的漫画老师,开门见山很清晰。不过现在的外貌介绍顺序有点乱,还有个别字词使用不当,你可以把外貌特征按顺序梳理清楚,把小笔误修正,再自然点出老师“外严内柔”的特点,就能一下子抓住读者的注意力啦。修改版：我有一位特别的“漫画”老师,她留着利落的短头发,中等身材,鼻梁上总架着一副老花镜帮我们批改语文作业。她外表看上去很严厉,其实也有温柔的一面。）

罗老师的严厉只在课堂上用。记得有一次，教室里吵得像在热锅上的蚂蚁 (改：热锅上的蚂蚁) ，但是罗老师一进室 (改：一进教室) 鸦雀无声，她抱着那叠试卷，生气地说：“这么简单的试卷你们也能考得一塌糊涂，你们是怎么考的，还有你们这题看拼音写词语这么简单你们也能……”老师的声音像连珠炮一样扫过来，中间连口气都不喘，这声音都可以让我们这一行 (改：这一层) 的班级都听见了。（段评：本段选取老师课堂上严厉的场景来写,比喻很有想象力,能让大家感受到老师的生气。不过现在“教室里吵得像热锅上的蚂蚁”这个搭配不太准确,还可以补充一点我们当时看到老师进来的反应,把场景写得更真实鲜活,人物的严厉感也会更突出。修改版：罗老师的严厉只在课堂上体现。记得有一次,教室里闹得翻了天,大家叽叽喳喳吵个不停,罗老师刚踏进教室门,全班瞬间鸦雀无声。她抱着一摞试卷,皱着眉生气地说:“这么简单的试卷你们也能考得一塌糊涂,你们是怎么考的？还有这道看拼音写词语的基础题,你们也能错一大堆……”老师的声音像连珠炮一样扫过来,中间连口气都不喘,连隔壁班的同学估计都能听见。）

但我们老师也不是没有温柔的一面，有一次考试，我们的作文没有批改出来罗 (改：出来,罗) 老师说：今天的作文不用写，但是我批改出来后就把它写上去，知道了吗，“知道了” (改：“知道了。”) 我们开心的 (改：开心地) 说，还有一次我们全班在教室里很吵闹，谁说了都不听，罗老师一进来，我们在以办 (改：在以为) 罗老师会骂我们，而罗老师只是提醒我们：“不要吵，别的班这要 (改：正要) 上课呢” (改：呢。”) （段评：本段用两个小事例写老师的温柔,内容很贴近校园生活,充满真实感。不过现在句子之间的衔接有点松散,还有个别语句不通顺,你可以把两个事例的过渡做的更自然,补全我们当时的小心理,整个温柔的形象就会更饱满啦。修改版：但罗老师也不是只有严厉的一面。有一次考完试,我们的作文还没批改完,罗老师就和和气气地跟我们说:“今天的额外作文不用写,等我把卷子都批改完,你们再补写也不迟,知道了吗？”“知道啦！”我们都开心地大声回应。还有一次,我们全班在教室里吵得停不下来,谁劝都不听,本来以为罗老师进来肯定要批评我们,没想到她只是轻轻提醒:“不要吵啦,别的班这会儿都在上课呢。”）

这就是我们的老师，一个勤劳的园丁，把一片 (改：一代代) 祖国的中部 (改：花朵) 养成长大 (改：培育长大) 的老师——罗老师 (改：罗老师。) （段评：本段作为结尾,用“勤劳的园丁”比喻老师,能看出你对罗老师的喜爱,心意特别真挚。不过现在语句表达有点不通顺,你可以用更平实的、符合你日常感受的话收尾,把对老师的印象稳稳收住,不需要生硬拔高,情感反而更真诚动人。修改版：这就是我们的罗老师,她像一位勤恳的园丁,用心陪着我们这些小嫩芽一天天长大。）