严格的语文老师

我们班里有一个严格的语文老师。（段评：本段开门见山点出要写的对象是班里严格的语文老师,主题很明确,不过内容太单薄啦,可以稍微加一点小铺垫,让开头更有代入感,也能自然引出后面的人物描写。修改版：我们班有一位出了名严格的语文老师,大家提起她都忍不住悄悄吐舌头。）

她有一双大大的眼睛，长长的头发，经常榜着 (改：绑着) 高马尾，还经常穿着一身蓝色的衣服 (改：衣服、) 一条黑色的裤子。（段评：本段对老师的外貌做了基础描写,能让读者快速有初步印象,不过现在的描写比较平铺直叙,可以把外貌特点和老师的性格小细节结合起来,让人物形象更鲜活,同时修正语句里的小疏漏。修改版：她有一双亮得像浸了光的大眼睛,乌黑的长发总被她利落地扎成高马尾,身上常穿清爽的蓝色上衣,配一条笔挺的黑裤子,站在讲台上格外精神。）

她上课的时候很少看到她笑，每次她一来上课，就大声叫到 (改：叫道) “：把语文书拿出来。”然后快速的 (改：快速地) 打开课件。 (改：课件,) 开始专心的 (改：专心地) 讲课，每次要做笔记的时候她要会 (改：也会) 大声的 (改：地) 说“：做笔记，每个人都要做”。如果不要 (改：不做) 的话就会变号 (改：变脸) ，有时候她一生气，拿着书气冲冲的 (改：气冲冲地) 来到教室，把书向讲台上一扔，就开始说我们写作业的事情，差不多全五年级都可以听到语文老师的声音。非常的 (改：非常) 大声。（段评：本段写出了老师上课时严肃认真的状态,观察得很细致,不过部分语句语序有点乱,还有标点使用的小问题,可以理顺语句顺序,把场景写得更有画面感,让老师认真负责的特点更突出。修改版：她上课的时候很少露出笑容,每次走进教室,都会亮着声音提醒大家:“把语文书拿出来。”接着就快步点开课件,开始专心讲课。碰到要记笔记的重点内容,她还会特意提高音量叮嘱:“这部分要做笔记,每个人都得记牢。”要是我们作业完成得马虎,她就会攥着作业本气冲冲走进教室,把本子往讲台上轻轻一放,当场指出作业里的问题,声音亮得连隔壁班的同学都能隐约听见。）

她的眼眼 (改：眼睛) 非常敏捷 (改：敏锐) ，每次有一些同学在下面搞小动作，一听到声音就会立马回头，精确的看见同学在搞小动作，然后拿起扫把棍打那个讲台，接着把搞小动作的同学点名出来。（段评：本段抓住了老师注意力敏锐的特点,观察很用心,不过部分用词不够准确,小细节可以调整得更贴合校园真实场景,既能体现老师的严格,也不会显得过于生硬。修改版：她的眼睛可尖了,总有几个同学在下面偷偷做小动作,哪怕只是轻轻碰一下同桌的文具,她都能立刻转过头,精准地抓到开小差的同学,拿起教鞭轻轻敲两下讲台,点出那个同学的名字提醒他认真听课。）

这就是那“爱生气”的语文老师（段评：本段收尾点题,呼应了前文“爱生气”的印象,不过结尾可以稍微加一点点藏在严格背后的小温度,让人物不只有严厉的一面,形象更饱满,也让文章的情感更真实。修改版：这就是我们那位看起来总“爱生气”的语文老师,严里藏着的全是对我们的用心。）