我们班有一个好老师，她姓苏，苏轼的苏，苏老师不仅是我们的语文老师也是我们的班主任。她还有一条 (改：一头) 黑黑的长头发，还有圆圆的头（段评：本段作为全文的开头,清楚地给大家介绍了苏老师的姓氏和身份,开门见山点出了要写的人物,非常棒！不过现在的外貌描写有点小瑕疵,“圆圆的头”的描述不太贴合大家对温柔女老师的印象,也没有写出长发的细节感,我们可以把外貌描写调整得更自然生动,一下子就能让读者在脑海里浮现出苏老师的样子。修改版：我们班有一位好老师,她姓苏,就是大诗人苏轼的苏。苏老师既是我们的语文老师,也是我们的班主任,她留着一头乌黑油亮的长头发,披在肩上像垂下来的黑绸缎。）

平时她也很温柔，比如说有一次我不小心搞到 (改：碰到) 同学，苏老师也不骂我只是温柔的 (改：温柔地) 对我说让我跟同学说一声对不起然后就让我们下课了。还有一次我一有 (改：一旦) 作业写得不 (改：写得不对) 就立马指出我们 (改：我) 的错点。当然老师也有生气的时候，也就是们 (改：也就是我们) 经常违反纪律 (改：违反纪律时) 被骂，还有一次是我们第一次违不得 (改：得不到) 流动红旗就被骂了，于是，苏老师就给我们订了 (改：制定了) 很多公约。她改作业的时候也很严格，比如说我都检查两三遍了却又被苏老师划出了错误，可见苏老师的严格要 (改：严格要求) 和细心。（段评：你选取了好几个日常校园里的小事来写苏老师的温柔和严格,都是真实发生的生活细节,特别有代入感！不过现在段落里的小例子挤在一起,逻辑有点乱,还有几处语句不通顺的地方,我们可以把内容按“温柔”“严格”的特点分开梳理,把语句的小错误改过来,读起来就会更通顺清楚啦。修改版：平时苏老师大多时候都很温柔,有一次我不小心撞到了同学,她没有批评我,只是轻声提醒我跟同学说声对不起,确认我们俩和好了才让我们下课去玩。可她对待学习又特别严格,哪怕我自己检查了两三遍的作业,她总能细心地划出我没发现的小错误。当然苏老师也有生气的时候,要是我们总违反纪律、或是因为粗心没拿到流动红旗,她就会严肃地提醒我们,还和我们一起订了好多班级公约。）

苏老师的性格也很不错，比如说每到下课就和我们一起说话，还讲出了老师内心的烦心事，一讲到烦心事我们就会多出一种心感 (改：产生一种共鸣) 。有时候也会练字，因为我见苏老师写的字特别好看，就连连笔字 (改：就像连笔字) 一样好看。（段评：你写了苏老师下课和大家聊天、分享烦心事、练字的小细节,能看出你平时特别留心观察老师的日常,特别用心！不过现在“多出一种心感”的表达有点模糊,我们可以把当时大家的真实感受写清楚,再补充一点苏老师写字的小细节,人物形象就会更鲜活啦。修改版：苏老师的性格特别好,每到下课就会坐到我们中间聊天,偶尔还会跟我们讲一讲她遇到的小烦心事,每次听完我们都特别想帮她分担。她还总趁着空课练字,我见过她写的板书,端端正正的,就连连笔字都写得特别好看。）

最后，我对苏老师有很大的敬佩之心，所以说 (改：因为) 我们的苏老师对我很好。（段评：本段作为全文的结尾,直接点出了你对苏老师的敬佩心意,情感很真挚！不过现在的表达有点太简洁空泛了,我们可以把这份敬佩落到具体的小感受上,不用喊空口号,就能自然地把你对苏老师的喜爱和感谢表达出来。修改版：相处的这两年里,苏老师的温柔和认真都记在我心里,我特别敬佩这样的苏老师,能当她的学生真的特别幸运。）