梁文茵是我最好的朋友，是我的同桌，也是一个“热心肠”。我来讲一些事，你就一定知道她多热心，乐于助人了。（段评：本段开篇直接点出朋友的身份和她热心肠的特点,开门见山很清晰,但内容稍显单薄。可以补充一点你和她相处的小日常细节(比如平时你们总一起写作业、放学结伴走),让人物出场更自然,也能快速拉近读者的距离。修改版：梁文茵是我最好的朋友,也是我的同桌,我们平时总凑在一起写作业、放学并排走回家,全班都知道她是出了名的“热心肠”。接下来我讲两件小事,你一定就能明白她到底有多乐于助人啦。）

有一次，数学课，数学老师要求当天带三角尺，可是啊，你知道吗？那天我根本不知道要带三角尺！然后我找了班里的很多同学借，结果他们都说：“我只一把 (改：只有一把) 三角尺，不能借给你啊！”最后我问梁文茵的时候，她竟然答应了！原来，她有2个 (改：两把) 。（段评：本段讲借三角尺的事件,故事框架很完整,但缺少你当时着急的心理活动、同学们拒绝你时你的失落感受,还有梁文茵答应你时的神态、动作细节,内容比较像流水账。可以补上你发现没带尺子时的慌乱样子,还有她掏出两把三角尺时的小动作,故事就会更生动哦。修改版：有一次上数学课,老师前一天就提醒我们当天必须带三角尺画图形,可我早上收拾书包的时候完全忘了这回事！上课前我翻遍了整个书包的夹层,连三角尺的影子都没找到,急得额头都冒了汗。我连着问了好几个周围的同学,他们都摆着手说自己只带了一把,没办法借给我。就在我快要急得趴在桌上的时候,我小声问了旁边的梁文茵,她马上抬头朝我笑了笑,“啪”地从铅笔盒里掏出两把三角尺,直接把其中一把塞到了我手里,原来她前一天特意多装了一把备用。）

还有一次，同学撒水 (改：洒水) 了，她第一个拿起拖把，拿起纸巾，左右手各一个。她飞快地跑过去，这次她出力最多。她拖完地已经精疲力尽但 (改：精疲力尽,但) 是还是坚持帮助他人。（段评：本段写她主动帮忙拖地的事件,有动作描写但不够连贯,也没交代清楚“洒水”的前因后果,比如是谁不小心洒的水、洒了多少,还有她做完事之后的状态细节可以再补充,能把她不怕累、热心的特点体现得更明显。修改版：还有一次课间,后排的同学接水的时候没拿稳水杯,半杯水“哗啦”一下全洒在了过道上,地上湿了一大片,人走过去很容易滑倒。大家还愣在原地的时候,梁文茵第一个从卫生角拽来了拖把,另一只手还抓着一大叠纸巾,两只手各攥着一样东西飞快地往洒水的地方跑。她蹲下来先用纸巾把水面上的大水珠吸走,接着握着拖把仔仔细细把地板拖得干干净净,忙完之后额头上都挂着汗珠,胳膊都酸得抬不起来,可她擦了擦汗,转头又去帮那位洒了水的同学擦弄湿的课本了。）

你看，她多助人为乐，难道这还不算是班的 (改：班里的) “热心肠”吗？（段评：本段作为结尾直接总结点题,呼应了开头的“热心肠”,但可以加上你对她的欣赏和想要向她学习的想法,让文章的情感更饱满,收尾也更有余味。修改版：你看,不管是同学忘带文具,还是班里遇到需要帮忙的事,她总是第一时间站出来帮忙。这样总把别人的难处放在心上的梁文茵,可不就是我们班里名副其实的“热心肠”嘛,我也特别想向她学习,做个愿意主动帮别人的人。）