“人之初，性本善。”我相信，人本来是善的，只是要我们把心底的善意激发出来。（段评：本段用《三字经》的名句开篇,直接点出善意需要被激发的核心主题,很有巧思。但目前的表达稍显单薄,你可以把开篇的感受写得更贴近自己的日常体验,不用太抽象,这样能更快把读者带入到你要讲的故事里。修改版：小时候我就背过《三字经》里的“人之初,性本善”,我一直相信每个人心底都藏着软软的善意,只要轻轻一碰,它就会冒出来。）

当你在公交车上，遇到老人或孕妇，你选择让座还是无动于衷？在路上看到垃圾，你选择捡拾还是视而不见？当你在家时，你是选择帮助父母干活还是独自休息？……（段评：本段用三个连续的设问列举了生活里常见的选择场景,很有代入感。不过可以把场景写得更有画面感一点,不用只是干巴巴地提问,让大家一下子就能联想到自己平时遇到的类似情况。修改版：挤在晃悠悠的公交车上,身边站着拄拐杖的爷爷或者抱小宝宝的阿姨,你是悄悄挪开视线,还是起身让出座位？走在放学的小路上,脚边躺着被人随手丢的废纸,你是抬脚绕过去,还是弯腰捡起来丢进垃圾桶？吃完晚饭待在家里,你是瘫在沙发上看动画片,还是伸手帮妈妈收拾桌上的碗筷？）

或许你会因为种种原因而迟疑。但是，扪心自问，当我们遇到困难的时候，你是独自解决，还是在别人的帮助和支持下战胜了困难？（段评：本段顺着前面的提问引导大家反思自己的经历,衔接得很自然。但目前的问句和前面的场景衔接有点跳脱,可以加一点点过渡的小提示,让前后的逻辑更顺,也能为后面要讲的老师帮助你的故事做好铺垫。修改版：或许你会因为害羞、怕麻烦,站在原地迟疑好半天。可你静下心来想想,平时你遇到做不出的难题、摔疼了爬不起来的时候,难道都是自己一个人硬扛,从来没有接过别人伸过来的手吗？）

记得上三年级的那段时间，英语老师是叶老师。上课的时候，叶老师细心地讲解每一种句型，教给我们拼读、记忆单词的方法，遇到难度大的练习，还会运用不同的方法反复讲解，直到我们懂为止。那时我才刚刚接触英语，还不是很熟悉，我的英语成绩严重拖后腿，全班倒数第一。叶老师还利用课余时间关心我，时常询问我还有哪些困难，需要老师哪些帮助。在叶老师的谆谆教诲下，我的英语成绩突飞猛进，不到一学期时间，就赶超了班级里的大半同学，排到了全班前十。（段评：本段是全文的核心叙事部分,把叶老师认真教课、课后帮你补英语的事情讲得很清楚,内容很真实。但现在的叙述太像流水账啦,可以加一点点你当时学英语的小细节,比如刚接触英语时记不住单词的小窘迫,叶老师给你讲题时的小动作,故事就会生动很多。修改版：刚上三年级的时候,我们的英语老师是叶老师。她上课总带着甜甜的笑,把每一个句型拆成好懂的小例子,还教我们用谐音顺口溜记单词,碰到难的练习题,就换好几种方法反复讲,直到我们所有人都点头说懂了才往下走。那时候我刚碰英语,26个字母拼在一起都认不全,第一次单元考拿了全班倒数第一,我攥着卷子头都抬不起来。叶老师就总抽课间的十分钟把我叫到办公室,拿着单词卡陪着我读,一点点问我哪里还没弄懂。不到一学期,我的英语成绩就追了上来,稳稳排到了全班前十。）

无论在什么时候，什么地方，我都永远感谢善良的叶老师，更会像叶老师一样，遇到需要帮助的人，及时伸出援助之手。也许在自己看来是一件微不足道的小事，而在他人看来，却是雪中送炭。（段评：本段承接前面的故事,写出了你对叶老师的感激,还有想要向她学习的心意,情感很真挚。你可以把这份心意和前面提到的生活小场景结合起来,不用喊空泛的口号,就说你自己打算怎么做,内容会更实在。修改版：直到现在我都特别感谢温柔又善良的叶老师,我也想变成像她那样的人:看到同学抱着作业本走不动的时候主动搭把手,看到邻居奶奶拎着菜上楼的时候上前扶一把。这些在我看来只是顺手的小事,说不定刚好能帮别人解决大麻烦。）

细心观察，你会发现，你随口吐掉的口香糖，会让清洁工人花很长时间清理；你浪费的食物，可能会让一只流浪的狗狗、猫咪 (改：小狗、小猫) 饱餐一顿。（段评：本段想从自己的经历延伸到更多生活里的小细节,想法很贴心。但这里有个小逻辑小问题哦,浪费的食物给流浪小动物吃是不对的,浪费食物本身就是不好的行为,可以把后半句改成符合正确认知的内容,细节也能更准确。修改版：你仔细观察就会发现:随口吐在地上的口香糖,清洁阿姨要蹲在地上刮好久才能弄干净；随手倒掉的半盒没喝完的牛奶,其实是农民伯伯花了好多功夫才种出来的粮食做成的。）

善良是美德，只要人人心怀善意，多做善事，我们的生活就会变更 (改：变得) 美好。（段评：本段作为结尾点出善良是美德的主题,收束全文的意图很明确。但现在的表达有点太笼统了,可以结合你前面讲的叶老师的故事,用更贴合你自己感受的话收尾,就不会显得像套话啦。修改版：善良从来都不是什么很难的大事,它就藏在每一次小小的伸手帮忙里。大家都多存一点好心、多做一点小事,我们每天的日子都会暖乎乎的。）