一听到“运动健将”我的脑海里就想起了我的同桌刘禹希，他特别爱运动，有一次他在秋季运动会的时候他 (改：在秋季运动会的时候) 得了第一名。（段评：本段开门见山点出要写的同桌刘禹希,直接呼应了“运动健将”的主题,但是内容比较笼统,缺少秋季运动会拿第一名的具体场景感,也没有交代你想到他时的小细节,读者没法立刻感受到你对他的印象有多深刻。你可以补充上你听到“运动健将”这个词时的小反应,再稍微点一句运动会上他给你留下最深刻的小画面,开头就会更生动啦。修改版：一听到“运动健将”这个词,我的脑海里第一个蹦出来的就是我的同桌刘禹希。他浑身上下好像总有使不完的力气,特别爱运动,上次秋季运动会上他站在领奖台最高处举着奖状笑的样子,我到现在都还记得清清楚楚。）

他特别爱运动，他跑步特别快比 (改：跑步特别快,比) 我们班上很多人跑都快 (改：都跑得快) 。（段评：本段想突出刘禹希跑步快的特点,但是内容和前后段有一点重复,而且“比我们班上很多人跑都快”的表述太模糊,没有写出他跑步到底快到什么程度。你可以补充上他跑步时的具体样子,比如摆臂、迈步的状态,大家看他跑步时的反应,就能把“跑得快”的特点写得更鲜活了。修改版：最厉害的是他跑步的速度,简直像一阵吹过操场的风,我们班上大部分同学拼尽全力往前冲,也追不上他的背影。运动会跑一百米的时候,他胳膊摆得飞快,步子迈得大大的,没几秒就把其他选手远远甩在了后面。）

他羽毛球打得特别好。有一次，在小区，他和我打羽毛球，他真的好强，他一半的球我都接不到。我说“ (改：我说:“) 能教教我吗？刘禹回答 (改：刘禹希回答) 可以呀”！ (改：可以呀！”) 刘禹希在小区教我一些我不会的动作。（段评：本段写你和刘禹希打羽毛球的经历,事件很完整,但是对话的标点用错了,也缺少打球时的动作细节和你接不到球时的真实感受,故事读起来不够生动。你可以补充上他打球时挥拍的动作,你没接住球时的小反应,还有他教你动作时的耐心样子,场景感就会强很多。修改版：他的羽毛球也打得特别好。上周六傍晚我们俩在小区的羽毛球场打球,他挥拍的动作又准又稳,白色的羽毛球像小子弹一样嗖嗖往我这边飞,我一半的球都接不到,好几次都扑了空差点站不稳。我赶紧举着球拍大声喊:“能教教我吗？”刘禹希抹了抹额头上的汗笑着回答:“当然可以呀！”之后他就在球场上耐心地教我握拍、发球这些我之前不会的动作。）

他特别爱运动，足球也踢得很好。他每次带球过来的时候，我总是抢不到，然后他就射门了。如果我们队没有他的话就不会赢。（段评：本段写刘禹希踢足球的样子,点出了他在球队里很重要,但是带球、射门的细节写得太简单了,没写出你和他抢球时的真实状态,也没有写你们赢球之后的小场景。你可以补充上你伸脚抢球却扑空的小细节,还有射门之后大家欢呼的样子,就能把他足球踢得好的特点写得更具体啦。修改版：就连足球他也踢得很棒。上次我们在小区球场踢对抗赛,他带着球往我这边冲过来的时候,我张着胳膊伸脚想去拦,可他轻轻一个转身就绕开了我,我怎么都抢不到球。紧接着他抬脚一踢,球就稳稳飞进了球门。那场比赛要是没有他带着大家往前冲,我们队肯定赢不了。）