我的数学老师是一个时尚又温柔的一位 (改：) 数学老师，她有一头柔顺的头发，她的脸像跟 (改：) 嫦娥一起互相 (改：) 化的妆一样美。她就是叶老师（段评：本段作为全文的开头,直接点明了要写的数学老师叶老师,开门见山很清楚,还用上了比喻来夸老师的好看,想法特别棒。不过有一点点小重复的地方,比如连续说了两次“一位数学老师”,而且形容老师长相的比喻可以更贴近我们日常能见到的样子,会更自然真实哦。修改版：我的数学老师是时尚又温柔的叶老师,她有一头柔顺的长头发,脸蛋白白净净的,笑起来比窗外盛开的桃花还好看。）

开始上课了，一个女生的声音传来，她说：“上课了安静。”瞬间全班人都不说话了，叶老师上的课很有趣前 (改：趣。前) 半段是非常的严肃、安静 (改：严肃安静) 但是 (改：但是当) 中段和后段都会变得风趣，时不时说出几个令人笑得停不下来，但是 (改：其实) 同学做出一个 (改：) 一二年级才做的事的时候叶老师就会说我们还是一个 (改：) 小孩子一样，我们也会笑，也在 (改：在) 发礼物的时候叶老师也会哈哈大笑，当同学拿到礼物的时候叶老师也会笑起来，我们都是一个 (改：都是) 喜欢跟叶老师哈哈笑和严肃上课的人 (改：学生) 。（段评：本段写出了叶老师上课时从严肃到风趣的变化,还有和同学们相处的小细节,充满了上课的真实感,能感受到你很喜欢叶老师的课堂。不过现在句子之间有点挤在一起,逻辑顺序可以理得更顺,还可以补充一个叶老师讲笑话的小细节,让“好笑”的感觉更具体,大家读了也会跟着笑出来。修改版：上课铃一响,叶老师走上讲台,先轻声提醒大家安静,全班瞬间就坐端正不说话了。叶老师的课特别有意思,刚开始讲新知识的时候她会很严肃,大家都安安静静认真听讲,到了讲例题和做练习的后半段,她就会变得特别风趣,时不时蹦出几个小笑话,逗得我们笑得停不下来。要是有同学做出一二年级小朋友才会做的调皮事,她就会笑着点我们的脑门说“你们怎么还像小娃娃一样”,发小奖品的时候,她也会跟着我们一起哈哈大笑,我们都特别喜欢这样又能认真上课又能一起笑的课堂。）

但是 (改：) 表面上看着叶老师是一个爱笑的一个人，但是同学在课上做一个 (改：) 与课堂无关的事或这课 (改：这节课) 做错时叶老师就会变成一个会批评人和严肃的人，我们都会怕叶老师变成这样，因为叶老会 (改：叶老师会) 开始她的“大招”画正字，别看这个正字小但是一但 (改：一旦) 画满我们的数学作业就会多一个，我们晚上要写多少数学作业也是关这 (改：关乎这) 一个小小的正字，如果正字一旦写满我哭 (改：我们哭) 也没有用，我们只能安安静静的 (改：地) 写作业了。（段评：本段写出了叶老师严格的另一面,“画正字”的小设定特别有校园生活的真实感,很有新意。不过现在有些句子读起来有点绕,我们可以把规则讲得更清楚,再加上一点你当时看到老师画正字的小心情,内容就会更生动,大家也能立刻get到你们怕这个“大招”的原因啦。修改版：平时看着叶老师总是笑眯眯的,可要是有同学在课上做和课堂无关的事,或是作业做错了一大片,她就会立刻严肃起来,开始批评提醒我们。我们都特别怕她拿出自己的“大招”——在黑板边画正字。别小看这一笔一划的正字,只要一个正字画满,我们当天的数学作业就会多一项,当天要写多少额外的练习,全看这个小小的正字写了多少笔画,要是真的写满了,哭也没用,我们只能乖乖坐好认真写作业。）

这就是我们的一位 (改：我们的) 数学老师她用着 (改：有着) “双重人格”一个开心的，一个严肃我们 (改：严肃。我们) 不管她是怎样我们都会和她一起开开心心的上课。（段评：本段作为全文的结尾,总结了叶老师的两种样子,还说出了你对叶老师的喜欢,情感特别真挚。现在的句子可以稍微调整得更通顺一点,不用“双重人格”这种有点夸张的说法,换成更贴合老师特点的表达,就能自然地把你对叶老师的喜爱收束住啦。修改版：这就是我们的数学叶老师,她有时候像朋友一样和我们一起说笑,有时候又会严格要求我们认真学习。不管她是什么样子,我们都愿意跟着她开开心心地上好每一节数学课。）