有人喜欢上课妙语连珠的语文老师，有人喜欢体态威严的体育老师，还有人喜欢嗓子像百灵鸟般动听的音乐老师。而我最喜欢的老师，是一位上课妙趣横生，下课和同学们打成一片的陆老师。（段评：本段作为开头用排比的方式点出大家喜欢不同类型的老师,自然引出自己最爱的陆老师,开门见山点明主题,写得很不错。美中不足的是排比句的指向和后文陆老师的特点呼应得更紧密一点,就能更快速抓住读者的注意力啦。修改版：有人喜欢上课妙语连珠的语文老师,有人喜欢体态威严的体育老师,还有人喜欢嗓子像百灵鸟般动听的音乐老师。而我最喜欢的老师,是那位上课妙趣横生、下课还能和我们打成一片的三年级英语老师陆老师。）

他是我三年级的英语老师。他的眼睛里总是充满幽默的光，嘴巴像一个幽默的制作器，总能蹦出有趣的语言，他的手总能摆出奇怪的姿势逗得我们哈哈大笑。上课时总是拿小音箱扩音，方便我们听得更清楚。（段评：本段概括写出了陆老师的外形特点和小细节,能看出你抓住了老师幽默的特质,但是现在的描写有点像流水账,几个特点之间衔接得不够自然,部分比喻稍显生硬,我们可以把零散的特点整合得更连贯,让陆老师的形象一下子立起来。修改版：他是我三年级的英语老师,眼睛里总盛着亮闪闪的幽默光,一张嘴就蹦出逗趣的话,偶尔还会比出几个古灵精怪的手势,总能把我们逗得笑出眼泪。他上课总带着个小音箱扩音,哪怕坐在教室最后一排的同学,也能清清楚楚听到他说的每一句话。）

三年级开学的第一节英语课，陆老师做自我介绍时开了个玩笑，让我对这个外貌平凡的老师印象深刻。接着陆老师讲起了上课规则：上课前，老师用英语喊“上课”，同学们要用英语回答“起立”。下课前要用英语跟老师再见才能下课。讲完规则后，陆老师让我们自由练习读英语单词,教室里一下子沸腾起来。突然，人群里冒出一个不合时宜的“狗摸你”，陆老师就借这个机会开了个玩笑：“早上好”它不读“狗摸你”，因为早上没有狗摸你。”逗得同学们一个个捧腹大笑，都直不起腰，陆老师见状也跟我们一起大笑起来。（段评：本段详细记录了第一节课上的趣味小插曲,情节完整又充满童真,把课堂上的欢乐氛围都写出来了,特别有感染力！但可以补充一点点你当时的心理活动,把初遇老师的陌生感和后来被逗笑的反差感写出来,故事就更生动啦。修改版：三年级开学第一节英语课,我原本还攥着新课本有点紧张,没想到陆老师刚做自我介绍就开了个小玩笑,让我对这个外貌普普通通的老师一下子印象深刻。他接着讲上课规则:上课前他用英语喊“上课”,我们要用英语答“起立”,下课得用英语跟他说再见才能放学。刚讲完就让我们自由练读单词,教室里一下子热闹起来。突然有人冒出一句谐音的“狗摸你”,陆老师顺着就笑:“‘早上好’可不读‘狗摸你’哦,大清早哪有小狗凑过来摸你呀！”逗得我们个个捧腹直不起腰,他自己也跟着我们笑出了声。）

就这样，在陆老师的玩笑下，一节课就这么轻松愉快的过去了。下课了，我看到陆老师坐在讲台上，拿着手机正咯咯地笑呢，丝毫没有察觉到我，我往陆老师手机上一瞧，手机上正放着搞笑视频，我立马飞跑出去，大声喊，让每一个在教室外的同学听到。听到这个消息，同学们立马围住陆老师看搞笑视频，陆老师也很大方，把手机伸过来给我们一起看。就这样，我们一群人看着陆老师的手机，哈哈大笑起来。原来，陆老师下课后是这么和蔼可亲的，能跟我们打成一片，这让我对陆老师的印象更好了。（段评：本段写下课后和同学们围看陆老师手机视频的小事,完美呼应了前文“和同学打成一片”的特点,生活气息特别浓。但你跑出去喊同学的动作、同学们围过来的小细节可以再细化一点,不用写得太笼统,场景感会更强。修改版：就在嘻嘻哈哈的笑声里,第一节课轻轻松松过去了。下课的时候我路过讲台,看见陆老师坐在那儿盯着手机咯咯笑,完全没发现我站在旁边。我凑过去一瞄,屏幕上正放着搞笑的小猫视频,立马踮着脚飞跑出去喊同学,大伙听见消息呼啦啦一下围回讲台边。陆老师一点也不生气,大大方方把手机凑过来和我们一起看,挤在小小的人堆里,我们笑成了一团。原来下课后的陆老师这么随和,我的心里对他又多了几分喜欢。）

这就是我的英语老师陆老师，一个语言幽默，还非常和蔼的老师。（段评：本段作为结尾总结陆老师的特点,收束全文,简洁明了。但可以把你对陆老师的真实小感受加一点点,不用空洞概括,用你藏在心里的小想法收尾,情感会更真挚动人。修改版：这就是我的英语老师陆老师,说话总带着笑意,待我们就像好朋友一样,是我三年级时光里最想念的老师。）