我的动漫同学我们班 (改：我的动漫同学。我们班) 有一位像动漫人物一样特别的同学他就是 (改：特别的同学,他就是) 我的朋友小张，他性格鲜明特点十足，走到哪里都闪闪发光。（段评：作为全文的开头,你直接点出了要写的“动漫同学”小张,开门见山很有吸引力,一下子就让读者好奇这位同学到底哪里像动漫人物啦。不过现在句子连在一起有点挤,也没有点出“动漫”的小钩子,我们可以把语句拆得更通顺,再加一点点小悬念,让大家更想往下读。修改版：我的“动漫同学”我们班有位像从动画片里走出来的特别同学,他就是我的好朋友小张。他性格鲜明,走到哪儿都像发着光一样。）

小张长得很有动漫少年的感觉。一头乌黑的短发干净利落，一双大眼睛又黑又亮，像会说话一样。他的表情格外丰富，开心时眼睛弯成月牙，调皮时眼珠滴溜溜转，喜怒哀乐全都写在脸上，生动又可爱。（段评：这段写小张的外貌特别棒！你抓住了动漫少年的特点,还写了他不同时候的眼神变化,把表情丰富的样子写得活灵活现。要是能加一点点和“动漫”相关的小细节,就能和开头的主题呼应得更紧密,人物也会更有画面感哦。修改版：小张长得特别像热血动漫里的阳光少年。一头乌黑的短发支棱着,干净又利落,一双大眼睛又黑又亮,像藏着星星似的会说话。他的表情格外丰富,开心时眼睛弯成两轮小月牙,调皮时眼珠滴溜溜转,喜怒哀乐全写在脸上,生动又可爱。）

他最大的特点是活泼开朗，永远元气满满不管 (改：永远元气满满,不管) 遇到什么事，他总是笑嘻嘻的，从来不会垂头丧气。课间的时候他总能 (改：课间的时候,他总能) 带动大家的气氛，讲有趣的笑话，逗得同学们大笑，体育课跑步很累，别人都气喘吁吁，想偷懒，他却坚持到底不怕辛苦。（段评：这段写出了小张元气满满的性格,课间带动气氛、体育课坚持跑步的例子选得都很贴合主题,能让大家感受到他的开朗。现在句子之间少了点停顿,内容也有点平铺直叙,我们可以调整下语句的停顿,给体育课的小场景加个小小的对比细节,他的形象就会更鲜活啦。修改版：他最大的特点就是活泼开朗,永远元气满满,不管遇到什么事,总是笑嘻嘻的,从来不会垂头丧气。课间他总能带动大家的气氛,讲些奇奇怪怪的小笑话,逗得同学们直拍桌子大笑。体育课长跑累得人腿软,别人都扶着膝盖气喘吁吁想偷懒,他却攥着拳头咬着牙,一直坚持跑到终点。）

他不仅阳光乐观，还特别热心善良。谁忘带文具，他会主动借给别人；谁题目不会做，他会耐心帮他讲解。有一次我做题卡住了心里 (改：有一次我做题卡住了,心里) 很着急，他主动过来一步步教我。（段评：你从“阳光乐观”过渡到“热心善良”,过渡句用得很自然,帮同学借文具、讲题的小事也很贴近校园生活,读起来特别真实。现在帮你讲题的部分还可以加一点点你当时的小感受,不用太长,就能让这段的情感更真挚,也更符合记叙文写小事见真情的要求。修改版：他不仅阳光乐观,还特别热心善良。谁忘带文具,他会第一时间主动递过去；谁题目卡了壳,他会凑过去耐心讲解。有一次我盯着数学题半天转不过弯,急得额头都冒了汗,他瞧见了立马蹦过来,拿着笔在草稿纸上一步步画给我看。）

小张还有一个超厉害的特长——画画。他特别擅长画动漫人物，下课随手几笔就能画出厉害的武器。（段评：这段点出了小张会画动漫的特长,刚好呼应了开头“动漫同学”的设定,前后呼应的意识特别好！现在内容有点太简单了,我们可以补一个小小的课堂小细节,比如他随手画的小动漫人物是什么样的,就能把他的特长写得更具体,也更有童趣。修改版：小张还有个超厉害的特长——画动漫。他最擅长画各种鲜活的动漫人物,下课拿起铅笔随手勾几笔,就能画出披着披风的小英雄,连他书包上挂的钥匙扣图案,都是他自己画了剪出来的。）

这就是我的同学，阳光、善良、多才、多艺 (改：多才多艺) 。（段评：作为全文的结尾,你把小张的优点做了总结,干脆利落点明了人物的特点。现在的表述有点像简单的标签罗列,我们可以把它和开头的“动漫同学”设定再呼应一下,用一句很有画面感的小收尾,就能让整篇文章的结尾更温暖,也更让人印象深刻。修改版：这就是我的“动漫同学”小张,阳光、善良,还画得一手好动漫,和他做朋友的日子,每天都像裹着甜甜的小快乐。）