有人喜欢温和的语文老师，有人喜欢美丽的数学老师。但我最喜欢的是我们班的暴脾气的英语老师，我为什么会喜欢暴脾气的英语老师呢？这就让我来告诉你这个老师吧！（段评：你用对比的方式引出自己最喜欢的是“暴脾气”的英语老师,开门见山还设置了小悬念,一下子勾起了读者的好奇心哦。现在的内容还可以更有代入感,我们可以把开头的感受写得更贴近日常,不用直白地提问,就能自然引出下文对老师的介绍。修改版：有人喜欢脾气温和的语文老师,有人喜欢长相漂亮的数学老师,可我最在意的,是我们班那位大家一开始都怕的“暴脾气”英语老师。这份喜欢的来由,听我慢慢讲给你听。）

英语老师的脸是瓜子脸，有点圆圆的又有点尖尖的，有着乌黑亮丽的长发，罗老师有着大眼睛就鼻梁 (改：高鼻梁) ，和粉红色的樱桃小嘴，老师总是带着 (改：戴着) 一副银色的圆框眼镜。老师一笑就会露出几颗长长的虎牙，显得老师特别可爱、灵动。（段评：你把老师的外貌特征都写出来啦,瓜子脸、长发、圆框眼镜还有虎牙这些细节选得很有意思,能看出你观察得很仔细。不过现在有些语句语序不通顺,比如“大眼睛就鼻梁”是笔误哦,我们可以把外貌描写按从整体到局部的顺序理顺,用词更准确,让老师可爱的样子更清晰地浮现在大家眼前。修改版：罗老师是瓜子脸,线条圆圆的又带点尖尖的秀气,留着一头乌黑亮丽的长发。她有一双明亮的大眼睛,鼻梁挺挺的,配着一张粉嘟嘟的樱桃小嘴,平时总戴着一副银色的圆框眼镜。一笑起来,就露出两颗尖尖的小虎牙,整个人看着特别灵动可爱。）

老师的暴脾气和她可爱又美丽的小脸蛋可一点也不一样。上课如果一个人也举手 (改：如果没有一个人举手) 回答问题，就会受到批评。如果举手回答问题，可答案错了的说 (改：答案错了的话) ，老师就会说：“没关系，回答错了谁都会有的，你勇气可嘉，你作业减半。”罗老师刚说完，以经 (改：已经) 有一半人都举起了手，上课都进度 (改：上课的进度) 都加快了不少。罗老师开心地笑了笑，下课了，罗老师突然来了一句，“今天，不做书面作业！”全班安静了一秒，下一秒同学们都发出阵阵尖叫。（段评：你选的课堂小故事特别鲜活,把老师“暴脾气”和温柔的反差感写出来了,情节也很有校园真实感。现在段落里有几处语句不通顺的地方,比如“如果一个人也举手”“以经”这些小问题,我们可以把当时同学们的反应写得更连贯,把老师鼓励大家的细节捋顺,让整个课堂场景更生动。修改版：可老师的“暴脾气”,和她这张软乎乎的可爱脸蛋完全不一样。之前上课大家都缩着不敢举手,罗老师站在讲台上皱着眉严肃批评了我们的胆小。可后来要是有人鼓起勇气举手,就算答案说错了,她也会笑着说:“没关系,谁都有答错的时候,你勇气可嘉,今天作业减半。”她刚说完,教室里“唰”地一下就举起了一半的手,上课进度都快了不少。罗老师看着我们亮晶晶的眼睛笑了,临下课突然宣布:“今天不布置书面英语作业！”全班先静了一秒,紧接着爆发出阵阵欢呼。）

还有一次，罗老师说：“只要你们乖乖的在十五分钟内学完两段课就可以用明天两节英语课，下一楼 (改：下楼) 自由活动哦！”当罗老师刚说完全配合的 (改：刚说完,同学们就配合地) 上完了两段英语课文，下课了，罗老师说心情很不好 (改：罗老师说自己心情很不好) ，没有作业。同学们听到心情很不好，这几个字就让同学们提心吊胆，结果听到没有作业就特别兴奋。（段评：这个和老师的约定故事特别有趣,把老师说话时的小“反差”写得很有童趣,能感觉到你们当时又紧张又开心的心情。现在的叙述顺序有点小混乱,比如“刚说完全配合的上完”语序不通,我们可以把大家从提心吊胆到开心的情绪变化写得更顺,让故事的节奏更自然。修改版：还有一次课上,罗老师和我们约定:“要是你们十五分钟内认认真真学完两段课文,明天两节英语课就带你们下楼自由活动。”结果她话音刚落,我们全都坐得端端正正,配合着飞快学完了内容。临下课她故意板着脸说“我今天心情很不好”,大家瞬间都提心吊胆的,结果后半句是“所以今天没有英语作业”,全班一下子炸开了锅,开心得差点蹦起来。）

罗老师教会了我们英语，也教会了如何孝顺父母 (改：教会了我们如何孝顺父母) ，罗老师她只是刀子嘴豆腐心，她这人其实并不暴是暴脾气 (改：并不是真的暴脾气) 。（段评：你在结尾点出老师是“刀子嘴豆腐心”,把对老师的喜爱和理解都表达出来了,情感很真挚。现在句子有一点小语病,我们可以把感悟落到具体的小细节上,不用空泛地说道理,自然收束全文,就能把你对老师的喜欢表达得更动人。修改版：罗老师不仅教会了我们很多英语知识,平时也总悄悄提醒我们要回家多帮爸妈做力所能及的小事。大家之前以为她是暴脾气,其实她就是典型的刀子嘴豆腐心,处处都在为我们着想。）