朋友是冬日的暖阳，驱散我心底的寒冷；朋友是绵绵的春雨，滋润我烦闷的心田；朋友是明亮的星光，照亮我前行的小路。（段评：本段用了三组比喻构成排比,语言工整优美,开篇就点出了朋友带来的温暖感,能快速抓住读者的注意力。不过现在的比喻里“照亮前行的小路”属于比较常见的套话,和全文要写的身边热心同学的日常小事贴合度还可以更紧密,我们可以把抽象的表述换成更贴近校园生活的内容,让开头更接地气。修改版：朋友是冬日揣在手里的暖手宝,驱散我指尖的寒意；朋友是绵绵的春雨,润开我皱成一团的烦心事；朋友是桌角亮着的小台灯,陪着我把难题一步步解开。）

课间走廊总是吵吵闹闹，大家追逐说笑，只有他总留意身边人的难处。上次数学课我忘带直尺，急得在座位上翻书包，眼泪都要掉下来。他瞧见我慌乱的模样，二话不说把崭新的塑料直尺掰成两段，将长的那截轻轻推到我桌上，笑着说先用我的别耽误做题 (改：说:“先用我的,别耽误做题。”) 。我连忙道谢，他只是摆摆手，转身又去帮前排同学捡掉落在地的练习册。（段评：本段选取了掰直尺的小事来写同学的热心,情节很真实,特别有校园生活的代入感。美中不足的是缺少一点你当时的心理活动和小细节的刻画,比如掰直尺的脆响、你当时愣住的小反应,加进去之后人物的动作会更鲜活,场景也会更有画面感。修改版：课间走廊总是吵吵闹闹,大家追着跑着说笑,只有他总悄悄留意身边人的难处。上次数学课我忘带直尺,急得把书包翻得底朝天,鼻尖都冒了汗,眼泪在眼眶里打转转。他瞧见我慌乱的模样,二话不说把崭新的塑料直尺“啪”地掰成两段,将长的那截轻轻推到我桌上,笑着说先用我的,别耽误做题。我攥着那截还带着他体温的尺子连忙道谢,他只是摆摆手,转身又去帮前排同学捡掉落在地的练习册。）

打扫卫生时他永远最勤快。分配到擦窗户的活儿，他仔仔细细擦干净玻璃角落的污渍，连窗框缝隙里的灰尘都不放过。别的同学偷懒躲到一旁闲聊，他默默拿起拖把，把整片教室地面拖得干干净净。有位同学腿脚扭伤，上下楼梯不方便，连续一个星期，他每天放学都主动搀扶对方，慢慢走下楼梯，送到校门口才安心离开。班里有人缺文具或是不会做题，他帮忙时总会停下手中事耐心相助。（段评：本段连续写了打扫卫生、搀扶扭伤同学、帮大家解决小麻烦三件事,把他勤快热心的特点写得很饱满,内容特别充实。不过几件事堆在一起有点像流水账,我们可以加一句小小的过渡句,把几个场景串起来,段落的逻辑会更顺,读起来也更流畅。修改版：班里的集体活动里,他永远是最肯出力的那一个。分配到擦窗户的活儿,他仔仔细细擦干净玻璃角落的污渍,连窗框缝隙里积了好久的灰尘都不放过。别的同学偷懒躲到一旁闲聊,他默默拿起拖把,把整片教室地面拖得干干净净。有位同学腿脚扭伤,上下楼梯不方便,连续一个星期,他每天放学都主动搀着对方,慢慢走下楼梯,送到校门口才安心离开。不管班里谁缺文具或是不会做题,他瞧见了都会停下手里的事,凑过去耐心帮忙。）

运动会一名同学跑步摔倒膝盖盖 (改：膝盖) 擦伤，大家慌乱无措，只有他马上扶起伤者跑去医务室取来纱布碘伏，细心处理伤口。这些助人小事他默默做好，从不炫耀也不求他人感谢。（段评：本段写运动会上照顾受伤同学的场景,选的事例很典型,能进一步体现他的热心。现在的叙述有点太紧凑,缺少一点当时周围环境的小烘托,比如大家慌慌张张的样子和他的冷静形成对比,人物的特点会更突出。修改版：上次运动会,有个同学跑接力的时候脚下一滑摔倒了,膝盖擦出一道红印子,周围的同学都慌得围上去不知道怎么办,只有他马上蹲下来扶起伤者,快步跑去医务室取来纱布和碘伏,蹲在地上低着头,小心翼翼给同学清理伤口。这些助人的小事他都默默做好,从来不会到处炫耀,也没等着别人特意谢他。）

他成绩不算突出也不擅长说好听的话，可一件件温暖小事让全班都喜欢他。他的热心如同暖阳温暖身边每一个人，我由衷敬佩他，也想向他学习，主动帮助有困难的人，做一个热心善良的人。（段评：本段作为结尾,写出了你对这位同学的敬佩和想要向他学习的心情,情感很真挚。现在的收尾有点太笼统,我们可以把“做热心的人”这个想法落到一个小小的具体行动上,不用空泛喊口号,你的真实感悟会更打动人。修改版：他成绩不算突出,也不擅长说好听的话,可这一桩桩暖乎乎的小事,让全班同学都特别喜欢他。他的热心就像窗边晒得到的太阳,走到哪儿就把暖意带到哪儿。我心里特别敬佩他,也想像他那样,下次看到别人有难处的时候,主动上前搭一把手,做个能给别人递去暖意的人。）