每次一碰到雨夜，我就会想起那天晚上。那天晚上，一把小小的雨伞，却能传递出人间的温情。（段评：这是文章的开头段,开门见山点出雨夜和温情的主题,基调很温暖。不过目前的内容还缺少一点画面感,没能一下子把读者拉进雨夜里的氛围里,我们可以加一点点雨夜的小细节来铺垫情绪,让开头更有吸引力。修改版：每次窗外飘起淅淅沥沥的雨声,我看见斜斜的雨丝打在玻璃上画出歪歪扭扭的水痕,就会想起那个难忘的夜晚。一把小小的花雨伞,在哗哗的雨幕里,悄悄藏着最软的人间温情。）

那是我上中学后的第一个雨夜，那天上完晚自习后，我作为值日生留下来打扫教室，我在打扫完后便背上书包，把凳子立起来放在桌子上后便关上教室的灯光和门，我见下雨了，便拿出前几天新买的雨伞，那是商店出的限量版，上面有很多好看的图案。（段评：这段交代了故事的时间背景和你那把新伞的来历,内容很真实。不过现在的叙述有点像记流水账,连续的动作堆在一起读着有点累,而且限量版雨伞的特别之处也没写清楚,我们可以把动作拆解开,再给雨伞加一点具体的小细节,突出你对它的喜欢,为后面你愿意把伞借给别人的情节做铺垫。修改版：那是我升上中学后遇上的第一个冷雨夜。上完晚自习,我作为值日生留到最后,把地面扫得干干净净,再把一张张凳子倒扣在桌面上,关灯锁好教室门才往外走。刚踏出楼门雨点就砸在了脸上,我连忙掏出前几天刚买的限量版雨伞,伞面上印着我最爱的星空图案,摸起来顺滑极了,我平时都舍不得随便用。）

我走到校门口后，发现一位女同学正站在校门口的保安亭，我走过去一看，发现是我小学的同学小妍。她是我小学六年级的同学及同桌，自从上中学后就分班了，不过还好是在同一所中学，我们还是有机会见面的。（段评：这段写你在校门口偶遇老同学,交代人物关系很清楚。不过现在的相遇过程太顺了,缺少一点你看到熟人时的小反应,我们可以加一点雨幕里看人由模糊到清晰的小细节,让偶遇的场景更真实生动。修改版：我攥着伞走到校门口,远远就看见保安亭边站着个缩着肩膀的身影,衣角都被飘进去的雨打湿了一小片。我走近了定睛一看,居然是我小学的同桌小妍。升上初中后我们虽然分在了不同班,但还在同一所学校,平时偶尔在走廊碰到,总会停下来聊两句。）

我走上去问道：“小妍，这么晚了，你怎么还站在这里呀？”她转头发现是我，惊讶的 (改：地) 问道：“小雨，你怎么在这里呀？”然后她回答道：“我忘带伞了，这么大雨我没办法回家呀。”（段评：这段的对话很自然,符合老同学见面的状态。不过两个人的反应可以更贴合当时的场景,比如小妍被雨困住的着急感,还有见到你时的意外感,都可以通过小动作体现出来,不用全靠对话说出来。修改版：我赶紧跑过去喊她:“小妍,这么大的雨,你怎么站在这里呀？”她猛地转过头,看见是我眼睛一下子亮了,又垮下脸晃了晃手里空落落的书包带说:“哎呀我今天出门急,把伞落在玄关了,雨下得这么大,我根本没法往家走啊。”）

听完他 (改：她) 的话后，我想了想，便把手里的雨伞递给她，说道：“你先拿去用吧。”她听完后先是一惊，便说道：“这怎么行，你淋感冒了怎么办？”说完她还拿手推一下雨伞表示自己不用。我继续说道：“没事，我身体还好，淋一点点雨没事，我回去洗个热水澡就好了，但你以前小学的时候身体可没我好，你可别淋感冒啦。再说了，同学之间就是应该互帮互助的。”说完我便把雨伞递给她，便用书包挡起雨加速找到 (改：跑去) 了，校门口附近的公交车站，打了一辆出租车回家了。（段评：这段是故事的核心情节,你主动把伞借给同学的善意特别打动人,不过这里有两处小问题:一处是你不小心把小妍写成了“他”,还有最后“加速找到了”属于语句不通顺的小语病。另外可以补充一点你当时犹豫的小心理——毕竟那是你很喜欢的新伞,这样人物的形象会更真实,不是刻意的“伟大”,而是发自内心的温柔。修改版：听完她的话,我低头攥了攥手里印着星空的伞柄,犹豫了两秒就把伞塞到她手里:“你先拿去用吧。”她一下子愣住了,连忙把伞往回推:“这怎么行！你要是淋一路感冒了怎么办？”我把伞往她怀里又递了递,笑着说:“我身体壮得像小牛,淋点雨回家冲个热水澡就没事啦,你以前小学跑步跑两步就打喷嚏,可不能冻着。再说咱们是老同学,互帮互助不是应该的嘛。”说完我就把书包顶在头上,踩着水花快步跑到校门口的公交站,打了辆出租车稳稳回了家。）

第二天我和往常一样来到学校，第一节课下课后班长找到我说班级外有人找我，我走出去后发现，小妍带着我那把雨伞在我的班级门前。她把雨伞递给我后说道：“小雨，昨晚谢谢你，没有你的伞我肯定淋感冒了。”我把伞收起来后笑着说道：“以前老师就教过我们要乐于助人，同学间也要互帮互助，这不是应该的吗。”我回到座位上后很多见到现场的同学都来问我她是谁，我把昨晚的事情说出来后，同学们都一个劲的夸我乐于助人，说我有人情味，听完后我的脸也不自觉的 (改：地) 红了起来。（段评：这段写第二天小妍还伞、同学夸奖的情节,收尾很完整。我们可以加一点你接过伞时的小细节,比如伞面上还留着小妍仔细擦过的痕迹,让这份善意的互动更具体,而不是空泛的感谢。修改版：第二天我照常背着书包去学校,第一节课下课,班长过来喊我,说教室外有人找。我走出去就看见小妍站在走廊里,手里攥着我那把星空伞,伞面被她擦得干干净净,连伞骨上沾的一点小泥点都不见了。她把伞递过来,弯着眼睛笑:“昨天晚上太谢谢你啦,要是没有你的伞,我肯定要淋成落汤鸡。”我把伞收起来抱在怀里,挠挠头笑着说:“老师本来就教过我们要互帮互助呀,这都是小事。”旁边几个看见了全过程的同学凑过来围着我夸,说我特别贴心,我听着听着,脸颊忍不住热了起来。）

生活中有很多人情味，有的可能是摔倒后有人扶你起来，有的可能是你需要帮助的时候伸来的援手，但在那个雨夜，一把小雨伞就足够体现出足够的“人间温情。” (改：人间温情”。) （段评：这是文章的结尾段,总结主题的意识特别好,不过现在的表述有点空泛。我们不用喊大道理,把之前提到的那把印着星空的小伞和你真实的小感受结合起来,主题的升华就会自然又温暖,不会显得生硬。修改版：生活里的人情味从来都不是什么惊天动地的大事:可能是你不小心摔疼时伸过来扶你的那只手,可能是你忘带文具时悄悄推到你桌边的笔。可在那个哗哗下着冷雨的夜晚,那把印着星星的小伞,就装着满满当当、实实在在的温柔暖意。）