有人喜欢走路像战士的教学老师，有人喜上课时和同学们打成一片的体育老师，而我最喜欢上课像一阵风的英语老师。（段评：本段作为全文开头,用对比的方式点出自己最喜欢的是上课像一阵风的英语老师,开门见山点明主题,想法很有新意！不过可以稍微给"上课像一阵风"这个特点加一点点小提示,勾起读者的好奇心,让开头更有吸引力哦。修改版：有人喜欢走路像战士的数学老师,有人喜欢上课时和同学们打成一片的体育老师,而我最喜欢的,是上课像一阵风、总有神奇小本领的英语老师。）

英语老师扎着一头利落短发，还有一只小巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴。（段评：本段是对英语老师的外貌描写,写出了老师清爽的外形特点,但是表述有点平铺直叙,连续用了两个"还有"显得语句不够流畅,可以给外貌特点加一点贴合人物气质的小修饰,让老师的形象一下子立起来。修改版：英语老师留着一头利落的短发,鼻梁上架着一副细框眼镜,下面藏着一只小巧的鼻子,还有一张总是挂着笑的樱桃小嘴。）

你别看他的鼻子小，可灵敏了，有同学偷在抽屉里藏吃的，无论是什么，都能闻出来。（段评：本段承接上文的外貌描写,引出老师鼻子灵敏的特点,选材很贴近校园生活,特别真实！不过这里有个小细节前后矛盾,前面用了"他",但后面描写老师的外形是女老师的特征,人称要统一哦,还可以稍微补充一点小细节,让这个特点更有意思。修改版：你别看她的鼻子小小的,灵敏度可高了,要是有同学偷偷在抽屉里藏零食,不管是橘子糖还是干脆面,她一准能闻出来。）

有一次，我在教室里吃东西，刚刚打开包装，就被英语老师发现了，英语老师把我叫到外面，狠狠地批评了我一顿，还语重心长的跟我说：你不要上课吃东西了！下课吃我们老师看见也不说，经过这次，我再也不上课吃东西了！（段评：本段选取了上课偷吃零食被老师发现的亲身经历,特别有生活气息,把老师鼻子灵敏的特点写得很具体。不过叙述的时候有点太直白啦,可以加一点点自己当时慌张的小心理,把老师的动作和语气写得更细腻,既符合当时的场景,也能体现老师不是故意批评人,是真心为我们好。修改版：有一次我忍不住在课上偷偷摸出零食,刚撕开包装纸,香味还没散开,就被英语老师发现了。她把我叫到走廊上,先轻轻点了点我手里的零食袋,又语重心长地跟我说:"上课吃东西不仅会错过知识点,也容易分散周围同学的注意力,想吃的话留到下课再吃呀。"经过这次提醒,我再也没在上课的时候偷偷吃东西了。）

我英语老师的眼睛十分严厉只要眉头轻轻一皱、目光扫过来，吵闹的教室立刻就安静了。（段评：本段点出老师眼睛严厉的特点,和前面写鼻子灵敏的内容形成呼应,能看出你选的两个特点都特别有记忆点。不过句子中间缺少停顿,读起来有点拗口,可以调整一下语序,把老师眼神的威慑力写得更有画面感。修改版：我英语老师的眼睛特别有神,只要她眉头轻轻一皱,目光往教室里轻轻一扫,原本吵吵闹闹的教室立刻就安安静静的了。）

　　有一次，课堂上，我忍不住开起小差，将悄悄在课桌底下玩小东西，正玩得入了神。（段评：本段开启第二个关于老师眼神的小故事,场景感很足,不过句子里有冗余的小语病,"将悄悄在课桌底下玩小东西"表述不通顺,删掉多余的字词,把当时开小差的状态写得更自然就更好啦。修改版：有一次英语课上,我忍不住开起了小差,偷偷把小玩具攥在手里,在课桌底下摆弄,正玩得入神呢。）

　　忽然！！！一道锐利的目光投向我。我心里咯噔一下，猛地抬头，正好对上老师严肃的眼睛。她没有说话，眼神却在提醒我遵守纪律。（段评：本段的心理描写特别真实！把突然被老师发现时的慌张感写出来了,细节很生动。不过连续用两个感叹号有点太夸张啦,小学作文里不用这么多强烈的标点,稍微调整一下语气,把老师眼神里的提醒感突出出来,更符合当时温柔提醒的场景。修改版：忽然,一道锐利的目光落到了我身上。我心里咯噔一下,猛地抬起头,正好对上老师严肃的眼睛。她没有开口说话,可那眼神明明在轻声提醒我:快把玩具收起来,专心听课啦。）

　　这就是独一无二的英语漫画老师，那双会说话的眼睛和灵敏的鼻子时刻提醒我好好学习。（段评：本段作为全文结尾,总结了老师的两个特点,回应了开头,结构很完整。不过"英语漫画老师"这个说法有点突兀,前面没有铺垫过相关内容,把结尾的感悟和自己的真实变化结合起来,情感会更真挚,不会显得生硬。修改版：这就是我的英语老师,她有灵敏的鼻子,还有一双会说话的眼睛,总能悄悄把走神的我拉回课堂,陪着我们一点点把英语知识学扎实。）