一年一度的“六一儿童节”来了。我们脸上扬着幸福的笑脸，因为这是我最期待的节日。这一天，学校会给全校每个同学分发饼干糖果还有果冻！所以我们全班都很开心！
到了中午，还有一些一二年级的小朋友上台表演舞蹈和茶话剧 (改：插话剧) 。“有请二年级的小朋友上台展示！”校长一声令下，小朋友穿着各种各样的服装上台。随着优雅欢快的乐曲响起，他们摆动起了优美的舞姿，仿佛几十只花蝴蝶在丛中玩耍、嬉戏。
一旁的老师正在为“游园活动”做准备。一包包糖果饼干整齐地码在桌子上，一件件道具摆在地上和桌子上，一个个笑脸热烈真诚。每个人都那么高兴都那么期待！
小朋友们表演结束后就是万众期待的“游园活动”了。“我们去玩那个吧！”小红激动地说，说罢就兴奋地跑了过去。那是跳绳的游戏只需跳满五十个就可获得奖励，小红二话不说就拿起跳绳跳了起来“一个两个…二十五…四十…五十！”小红气喘吁吁地数着，终满 (改：终于满) 五十个了。她一蹦一跳去领奖励，老师给了她一些饼干和糖果。
我们来到下一个活动，这个是“吹蜡烛”只需一口气把蜡吹灭 (改：蜡烛吹灭) 就可以获得奖励。现场人山人海，到处都是人，甚至出现了人挤人的现象。我只好乖乖排队，排了十多分钟，终于轮到我了。我站在一排排蜡烛前，猛吸了一大口气“呼！”我猛地吹出，一排蜡烛“全军复灭 (改：全军覆灭) ”我取得了很好的成绩，老师给了我很多糖果。下课铃声响起，活动结束了。
梁思琳同学，你好！读完你的《“六一”活动》，老师一下子就被字里行间满溢的雀跃感感染了，你把自己对六一儿童节的满心期待，通过一件件小细节传递出来，这份直白的童真特别动人。
你写低年级小朋友跳舞时，用“仿佛几十只花蝴蝶在丛中玩耍、嬉戏”的比喻，把灵动的舞姿写得活灵活现，这个修辞用得非常出彩。而且你已经有意识地同时写了小红跳绳的个体表现，和游园现场人山人海的整体场景，已经摸到了“点面结合”写作方法的小门道。
要是能再补上两处小细节，文章会更出彩：比如你吹灭所有蜡烛那一刻，周围同学是什么反应？活动结束攥着满手糖果的时候，你心里除了开心，有没有藏着和伙伴们一起疯玩的专属暖意？
你可以试着再想想：
- 游园时身边同学五花八门的可爱神态，有没有哪一个让你现在想起来还忍不住笑？
- 这次六一的快乐，和平时吃零食玩游戏的快乐有什么不一样？ 老师相信你补上这些小细节后，这篇六一回忆会成为所有人读了都心生向往的好文章。
