我有一位像漫画人物一样可爱有趣的同学，她就是我的同桌——小琳。（段评：本段是全文的开头,直接点出了要写的对象是像漫画人物一样的同桌小琳,开门见山很清晰。如果能给读者多留一点小悬念,会更吸引人往下读哦。你可以稍微加一点点和日常相处相关的小感受,让开篇更有温度。修改版：我有一位像漫画人物一样可爱有趣的同学,她就是我的同桌小琳,只要和她待在一块儿,我总觉得身边全是软乎乎的快乐。）

小琳的模样十分有特点。圆圆的脸蛋肉嘟嘟的，像饱满的水蜜桃。一双大眼睛亮晶晶的，好似两颗黑葡萄，一笑就弯成两道月牙。她扎着高高的马尾辫，跑起来辫子就在脑后左右甩动。她的嘴巴，说起话来滔滔不绝，笑起来会露出小小的虎牙，就像从漫画里走出来的小姑娘。（段评：本段对小琳的外貌描写用了好几个贴切的比喻,把脸蛋比作水蜜桃、眼睛比作黑葡萄,特别生动,一下子就让小琳的模样浮现在大家眼前啦。美中不足的是最后一句“就像从漫画里走出来的小姑娘”和开头的主题呼应可以更自然,不用单独收尾,把它融到细节里会更流畅。修改版：小琳的模样十分有特点。圆圆的脸蛋肉嘟嘟的,像刚摘下来的饱满水蜜桃。一双大眼睛亮晶晶的,好似两颗浸了水的黑葡萄,一笑就弯成两道软乎乎的月牙。她扎着高高的马尾辫,跑起来辫子就在脑后蹦蹦跳跳左右甩动。说起话来小嘴滔滔不绝,笑起来还会露出尖尖的小虎牙,可不就是从漫画里走出来的俏皮小姑娘嘛。）

小琳最大的特点就是热心肠，总是帮助身边困难的同学 (改：有困难的同学) 。有一次数学测验，前桌的同学急得满头大汗，原来他的钢笔不出墨了。小琳看见了，立刻从笔袋里拿出自己最心爱的钢笔递过去，笑着说：“别着急，先用我的！那次考试，她自己只能用一支不太顺手的铅 (改：铅笔) 来答题，却一点也不后悔。考完试前桌向她道谢，她笑着说不用客气，虎牙又露出来了。（段评：本段用具体的事例写小琳热心肠的特点,选的考试借钢笔的素材特别贴近校园生活,还呼应了前面提到的虎牙细节,写得很用心。不过这里有个小疏漏,“一支不太顺手的铅”少写了“笔”字,而且可以稍微加一点小细节,比如小琳递笔时的小动作,让人物更鲜活。修改版：小琳最大的特点就是热心肠,总想着帮身边遇到困难的同学。有一次数学测验,前桌的同学急得满头大汗,笔尖在纸上划来划去也写不出字,原来他的钢笔突然不出墨了。小琳看见了,立刻从笔袋里拿出自己贴了卡通贴纸的最心爱的钢笔递过去,晃了晃胳膊笑着说:“别着急,先用我的！ (改：先用我的！”) ”那次考试,她自己只能用一支不太顺手的铅笔答题,却一点也不后悔。考完试前桌向她道谢,她挠挠头笑着说不用客气,尖尖的小虎牙又露了出来。）

小琳还十分乐观开朗。哪里有她，哪里就欢声笑语 (改：就有欢声笑语) 。有一回运动会，我们班接力赛输了，大家垂头丧气。小琳站出来，给大家讲搞笑故事，逗得同学哈哈大笑，大家都不难过了。（段评：本段抓住了小琳乐观开朗的特点,用运动会接力赛输了之后她安慰大家的事例来写,和上一段的热心特点形成互补,人物形象更饱满了。要是能加一点点大家被逗笑之后的小反应,就能把“欢声笑语”的场景写得更真实啦。修改版：小琳还十分乐观开朗。哪里有她,哪里就飘着欢声笑语。有一回运动会,我们班接力赛输了,大家耷拉着脑袋垂头丧气地坐回看台。小琳一下子蹦到大家中间,挤眉弄眼地讲起自己提前编好的搞笑小故事,逗得大家捧着肚子哈哈大笑,连刚才皱着眉头的班长都弯了眼睛,谁都不觉得难过了。）

这就是我的“漫画”同学小琳。她热心乐观，给我们的校园添了许许多多快乐 (改：添了许许多多的快乐) 。能有这样的好朋友，我真的很幸运。（段评：本段是全文的结尾,总结了小琳的特点,也说出了自己的真实感受,情感很真挚。可以不用把“热心乐观”直接概括出来,换成和日常相处相关的小画面收尾,会比直白的总结更温暖动人。修改版：这就是我的“漫画”同学小琳。她递过来的钢笔带着淡淡的橡皮香,她讲的笑话总能把坏情绪都赶跑,给我们的校园添了许许多多亮闪闪的快乐。能有这样的好朋友,我可太幸运啦。）