从小到大教过我的老师有很多，而我的印象最深刻的是五年级教语文的老师。（段评：本段作为文章的开头,直接点出要写的是印象最深的五年级语文老师,开门见山点明了写作对象,主题很明确。但目前的表述比较平淡,没有设置小悬念吸引读者往下读,也没点出这份“印象深刻”的特别之处,我们可以稍微调整一下,让开头更有代入感。修改版：从小到大教过我的老师有很多,大多随着时间慢慢模糊了模样,可五年级教语文的罗老师,却一直清清楚楚地留在我的记忆里。）

罗老师瘦高的个子像挺拔的青竹，乌黑的长发扎成利落的马尾，高挺的鼻梁上架着塑框眼镜。她对着课本沉思时，镜片后的眼睛会微微眯起来；但她讲课时，那双眼睛就会闪着星星般明亮的光芒。（段评：本段的外貌描写写得非常棒！把罗老师比作挺拔的青竹,还有讲课时眼睛像闪着星星,比喻都很贴切生动,一下子就把老师温柔又有活力的样子勾勒出来了。唯一可以小优化的地方是,能加一点点符合小学生视角的小细节,让人物形象更鲜活就更好啦。修改版：罗老师瘦高的个子像挺拔的青竹,乌黑的长发扎成利落的马尾,高挺的鼻梁上架着一副透明塑框眼镜。她对着课本沉思时,镜片后的眼睛会微微眯起来,笔尖还会轻轻点着书页；可一站起来讲课,那双眼睛就会闪着星星般明亮的光芒。）

记得那天晨读刚结束，罗老师轻轻拍了拍我的肩：来办公室帮我搬作业本好不好？我惴惴 (改：好不好？”我惴惴) 不安地跟在她身后，没想到老师突然转身，她发现我的手上有伤痕，她半蹲着帮我清理手上的伤痕，轻声安慰我。（段评：本段叙述了老师叫你去办公室、发现你手上伤痕帮你处理的核心事件,情节很完整,但是缺少了你的心理活动和当时的小细节,比如你为什么惴惴不安,老师清理伤口时的动作是什么样的,这些内容补充进去,故事就会更真实动人。修改版：记得那天晨读刚结束,罗老师轻轻拍了拍我的肩,软乎乎的声音响在耳边:“来办公室帮我搬作业本好不好？”我前一天刚把生字词写错了大半,正惴惴不安地跟在她身后,没想到老师突然转身,一眼就看见我手上被树枝划出来的几道浅伤痕,她半蹲着从抽屉拿出碘伏棉片,小心翼翼地帮我清理,还轻声问我疼不疼。）

夕阳泼过玻璃，把她指点问题的修长的手指，染成温暖的金色。（段评：本段的环境描写特别有氛围感！用夕阳的金光烘托温暖的场景,画面感十足,短短一句话就把师生相处的温柔氛围烘托出来了,已经写得很出彩,我们可以稍微调整用词,让画面的细节更细腻,情感也更自然。修改版：暖融融的夕阳泼过办公室的玻璃窗,把她握着红笔指点习题的修长手指,染成了一层软软的金色。）

每当墨迹在纸页上晕开，总能想起那个带着黑墨香的春天。（段评：本段作为结尾,用“墨香”呼应了和老师相处的回忆,很有巧思,但是目前的表达有点空泛,没有把“墨香”和老师的具体关联点出来,我们可以结合之前的细节,让这份回忆的落点更实在,情感也更真挚。修改版：直到现在我翻开旧作业本,墨迹在纸页上轻轻晕开时,总能想起那个飘着窗外玉兰花香气、满是红笔墨香的春天。）