“这次，我看到了草原……”今天，我们班举行了一个从未举行过的活动——朗诵展示。（段评：本段作为全文开头,用课文名句引出朗诵展示活动,想法很巧妙,能快速勾起读者的好奇心。但目前两句内容的衔接稍显生硬,没有把引用的句子和本次活动的关联点点明,吸引力还可以进一步提升。你可以简单点出这次活动里就有同学要朗诵《草原》的片段,让开头更有悬念感。修改版："这次,我看到了草原……"这句我们刚学过的课文名句,今天居然出现在了我们班的教室里——我们要举行一场从来没办过的朗诵展示活动。）

看！要展示的选手们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。叶芷冰选手把头埋进稿子里，对着同桌碎碎念。陈镁莹选手倒是云淡风轻，与旁边的同学有说有笑。熊梓杉选手是最认真的了，她完全不受任何影响。她挽起袖子，眼睛全神贯注地望着前方，右手还摆上了动作。（段评：本段用排比的方式写了三位候场选手的不同状态,人物各有特点,观察得特别仔细！不过对熊梓杉的描写还可以更有画面感,比如她摆的是什么动作、嘴里小声念叨的是什么,不用写得太复杂,加一点小细节人物就会更鲜活。修改版：看！候场的选手们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。叶芷冰把头埋进稿子里,对着同桌碎碎念,还时不时抬头顺两句台词。陈镁莹倒是云淡风轻,靠在桌边和旁边的同学有说有笑。熊梓杉是最认真的,她完全不受周围动静影响,挽起校服袖子,眼睛盯着前方的空讲台,右手抬在半空中,正反复练习朗诵时的手势呢。）

座位上叽叽喳喳的，好不热闹，大家都在讨论着选手们到底表现如何。（段评：本段写台下同学的反应,很有现场的热闹感,但内容有点单薄。你可以加一两句同学们具体讨论的小内容,比如有人猜谁会拿最高分,有人说自己马上要上场好紧张,这样场景就会更真实。修改版：座位上叽叽喳喳的,好不热闹,大家凑在一起头挨着头,有的猜这次谁的表现最出彩,有的攥着自己的稿子念叨台词,都在等着看选手们的精彩展示。）

“朗诵展示正式开始！请熊梓杉选手为我们带来《松坊溪》。”黄老师话言 (改：话音) 刚落，镜头摆好了，熊梓杉开始朗诵了。朗诵时，熊梓杉的声音好像施了法术一般，仿佛让我穿越到了一条小溪前，只见泉水叮咚的声音 (改：声响) 在我耳边徘徊……突然我感觉我又回到了教室，原来熊梓杉在中间断了。（段评：本段写熊梓杉的朗诵特别有想象力,把听朗诵的沉浸感写出来了,非常棒！不过“黄老师话言刚落”有小语病,而且“断了”的小意外可以写得更自然一点,不用太直白,比如写她忘词愣了两秒,更符合真实的活动场景。修改版："朗诵展示正式开始！请熊梓杉选手为我们带来《松坊溪》。"黄老师话音刚落,讲台上的手机镜头已经摆好,熊梓杉就开口朗诵了。她的声音好像施了法术一般,我仿佛真的站到了那条小溪边,叮咚的泉水声就在耳边打转……忽然耳边没了声音,我才猛地回过神,原来她忘词,站在台上愣了两秒。）

令我最惊讶的是姚文皓选手 (改：的是姚文皓选手) ，他朗诵的是老舍先生的《草原》，第一句“这次我看到了草原”仿佛我的眼前就是那柔软、一望无边、一碧千里的呼和浩特大草原。要知道，姚文皓上课经常发呆、不举手的同学 (改：不爱举手发言的同学) ，能勇敢地上台展示自己令我无比惊讶。（段评：本段写平时不爱发言的姚文皓上台朗诵,反差感特别强,能让读者感受到你的惊讶,情感很真实。只是“要知道,姚文皓上课经常发呆、不举手的同学”这句话有点不通顺,调整一下语序,再补一点点你看到他上台时的小反应,情感会更饱满。修改版：令我最惊讶的是姚文皓选手,他朗诵的正是老舍先生的《草原》,第一句“这次我看到了草原”刚出口,我眼前好像真的铺开了那片柔软、一望无边、一碧千里的大草原。要知道姚文皓平时上课总爱发呆,很少举手发言,今天居然敢大大方方站上台展示自己,我在座位上都忍不住为他鼓起掌来。）

后面还有很多同学展示了自己，朗诵展示在同学们的一片欢声笑语中结束了。黄老师最后特别表扬了那些可以勇敢站上讲台展示自己的同学们。（段评：本段写活动收尾的场景,把活动的整体流程交代清楚了,不过内容有点平铺直叙。你可以加一两个小细节,比如台下的掌声、大家散场时还在聊刚才的朗诵,让结束的画面更有温度。修改版：后面还有好多同学挨个上台展示自己的准备成果,教室里的掌声一阵接一阵,朗诵展示就在同学们的欢声笑语里结束了。黄老师最后笑着表扬了所有敢站上讲台、勇敢展示自己的同学。）

这次朗诵展示实在是太有趣了！（段评：本段作为结尾,直接抒发了自己的感受,很直白真诚,不过现在的表达有点太简短了。你可以把这次活动给你留下的小收获加一点点,比如你也想下次勇敢上台试试,让结尾的感受更实在,不会显得空泛。修改版：这场热热闹闹的朗诵展示实在是太有意思了,直到放学我还在和同桌念叨,下次我也要鼓起勇气,报名上台试试。）