你喜欢看漫画吗？漫画常常以独特的画风突显人物的特点，给人们留下了深刻的印象。（段评：本段用设问句开头,很自然地引出了漫画的特点,能快速勾起读者的阅读兴趣,开门见山点题的效果很不错哦。如果能稍微衔接一下下文要写的“给老师画漫画”的内容,过渡会更顺滑。修改版：你喜欢看漫画吗？漫画常常以独特的画风突显人物的特点,给人们留下了深刻的印象。如果拿起画笔给身边的人画一幅漫画,我第一个想画的就是我的语文老师。）

如果要给一位老师画漫画，我会选择语文老师，我们语文老师姓王叫玲老师，玲老师总爱穿裙子，大多数都是穿红色的裙子，她的鼻子有点尖尖的，她是短发，眼睛大的发亮 (改：眼睛大得发亮) ，脸圆圆的像鸡蛋一样圆，嘴巴弯弯的像船一样。（段评：本段集中描写了王老师的外貌特征,观察得很仔细,还用到了比喻的修辞,把老师的圆脸比作鸡蛋、弯嘴巴比作小船,很有小朋友的童趣。不过现在的描写有点零散,像把特点挨个报出来,我们可以把外貌特点和“画漫画”的主题结合起来,想象自己拿着画笔勾勒老师的样子,画面感会更强,也不会有重复啰嗦的地方。修改版：如果要给一位老师画漫画,我肯定选我们的语文老师王玲。我最先给她画上最常穿的红裙子,再描出她尖尖的小鼻子,留着清爽的短发,一双眼睛亮得像浸了星光,圆圆的脸蛋像刚剥壳的白煮蛋,嘴角天生就带着弯弯的弧度,像浮在脸上的小月牙船。）

玲老师的性格有时候上课我们在讲台下讲，老师就非常的生气，有时候侯 (改：有时候) 我们做好事，老师就非常的激动，此外，老师的笑容是那么的和蔼可亲。（段评：本段写出了王老师性格的不同侧面,有生气的时刻也有温柔的时刻,能看出你平时很留意老师的状态。不过现在的表述有点笼统,没有说清楚老师为什么生气、为什么激动,我们可以补充一点点小的场景细节,不用太长,人物的性格就会立刻变得鲜活起来。修改版：玲老师的性格可不像漫画里一成不变的脸谱:上课的时候要是我们在底下偷偷讲小话,她就会皱起眉露出严肃的表情；要是看到我们主动帮低年级同学搬东西、捡到东西交公,她又会眼睛亮晶晶的,比我们还激动,脸上的笑容软乎乎的,特别和蔼可亲。）

玲老师的爱好是劳动，如果值日生没有打扫的话，玲老师就会拿起扫把，跟同学们一起扫，如果是大课间的话，玲老师就会说：“快点、快点！！！同学们 (改：快点！！！”同学们) 就会手忙脚乱，就变成了一团糟。（段评：你抓住了老师爱劳动的这个很特别的小特点,选的例子也特别贴近校园生活,很真实。不过现在句子没说完,后半部分的场景逻辑也有点小混乱,我们理顺一下老师催大家打扫的小细节,把老师急着带头干活的热心劲儿体现出来就更好啦。修改版：玲老师特别爱劳动,要是当天的值日生忘了打扫教室,她会二话不说拿起扫把,跟着同学们一起扫得干干净净。要是碰到大课间大扫除,她还会举着抹布站在讲台边喊:“快点、快点！”大家跟着她的节奏忙活,反而热热闹闹的一点都不乱。）

玲老师的口头禅是，你们不好好上课，浪费几分钟，下课就不要下 (改：不要下课) 。她经常做的动作是眼睛死死瞪着你看，意思是：不要讲话，好好听，一遇到考试就不慌，老师也非常的抠门，我上次看见米粉笔 (改：粉笔) 都是短的，没有一个是好的，但是有一天，我们有两名同学从三楼丢粉笔到楼下，丢到了六年级大哥哥的头上，大哥哥就跟老师讲了，玲老师叫两位同学明白道歉 (改：明白错误、主动道歉) ，并每人买一盒粉笔老师心里非常的开 (改：非常的开心) （段评：你找的这些老师的小细节特别有意思:瞪眼睛的小动作、舍不得扔短粉笔的“抠门”特点,还有处理丢粉笔事件的小故事,都特别有生活气息,能看出你是个细心观察的小朋友。不过现在有几个句子没写完,还有一点小语病,我们把内容补全,理顺前后的逻辑,就能让这个有点“反差萌”的老师形象更立得住。修改版：玲老师还有个大家都熟的口头禅:“你们不好好上课,浪费几分钟,下课就别出去玩啦。”她最常做的小动作,就是眼睛定定地看向开小差的同学,那眼神的意思明明白白:别讲话,好好听。大家以前还总笑她“抠门”,讲台上的粉笔头全是短短的,没一根是完整的,她都舍不得扔。直到上次有两个同学从三楼往下丢粉笔,砸到了楼下六年级的大哥哥,玲老师陪着他们一起下楼道歉,还自己掏钱买了满满两盒新粉笔,当时她看着端正摆进粉笔盒的新粉笔,心里别提多开心了。）

这就是我写的漫画老师，玲老师。（段评：本段作为结尾,直接点题收束全文,干净利落。我们可以稍微加一点点自己的小感受,呼应开头“画漫画”的主题,结尾的情感会更饱满,也能让大家感受到你对王老师的喜欢。修改版：这就是我笔下的“漫画老师”王玲,不用夸张的特效,她的样子早就清清楚楚印在我心里啦。）