生活中有各种各样的老师，说话像连珠炮的语文老师，能歌善舞的音乐老师，运动健将体育老师 (改：运动健将的体育老师) 等，而我最喜欢的还是教我们数学的徐老师。（段评：本段是全文的开头,用列举不同学科老师的方式引出最喜爱的徐老师,开门见山点出主题,思路很清晰。不过目前的表述稍显平淡,可以给不同老师的特点加一点点更有画面感的小细节,让开头更有吸引力,自然地把读者带入到你对老师的回忆里。修改版：生活里有各种各样有意思的老师:说话像连珠炮的语文老师总爱给我们讲课外小故事,能歌善舞的音乐老师一开口全班都跟着晃脑袋,还有跑起来像风一样的体育老师,而我最喜欢的还是教我们数学的徐老师。）

徐老师高高的，瘦瘦的，经常戴着眼镜，他浓浓的眉毛就像用笔画过似的，有时候，他进班级时还会拿着一个写着“劳动人民最光荣”的白色杯子。（段评：本段对徐老师的外貌和随身物品做了基础描写,能抓住眼镜、印字白杯子这些有辨识度的特征,观察得很仔细。不过目前的描写还比较零散,可以把这些特征串起来,补充一点点细节,比如杯子上的字、杯子的使用小场景,让徐老师的形象一下子就立起来,读者看完马上就能在脑海里浮现出他的样子。修改版：徐老师高高瘦瘦的,鼻梁上总架着一副黑框眼镜,两道浓黑的眉毛像用铅笔细细描过似的。他进教室的时候,胳膊下总夹着数学课本,手里还攥着那个印着“劳动人民最光荣”的白搪瓷杯,杯沿上还留着一点点浅褐色的茶印。）

徐老师经常在课堂上开玩笑，我们总是听得哈哈大笑，当然让我们哈哈大笑的方法也不止开玩笑这一种，其中就包括徐老师的“投篮”。有一次上数学课，小何同学一直在和同桌讲话，徐老师都看他好几眼了，他也没有注意到徐老师，徐老师气都要气死了，于是他拿起“篮球”就扔向小何同学，其实篮球就是棍子，大家都以为徐老师会扔偏，谁知那个“篮球”就像开了自动锁敌 (改：自动瞄准) 似的，直逼着小何同学的大脑袋瓜子去，只听见清脆的一个响声，小何同学抱着自己的脑袋痛苦地说道：“啊啊啊！徐老师怎么能扔这么准，我都要被疼死了。”我也很疑惑，当时他离徐老师挺远的，难不成徐老师练过投篮，可大家不管那么多，全都哄堂大笑，我也乐在其中。（段评：本段是全文最有童趣的核心情节,把教鞭比作“篮球”、“自动锁敌”的比喻特别鲜活,充满了校园里的真实趣味,情节也很完整。不过有两个小地方可以调整:一是“徐老师气都要气死了”的表述有点夸张,不符合老师平时的温和形象,二是可以补充你当时躲在座位上憋笑的小心理活动,让整个场景更真实生动,也能体现徐老师是用这种小玩笑提醒同学,不是真的生气。修改版：徐老师总爱在课堂上插点小玩笑,逗得我们哈哈大笑,而让我们笑到直拍桌子的,还有他的独门“投篮”绝技。有一次数学课上,小何凑在同桌耳边说悄悄话,徐老师递了好几个眼神他都没看见。徐老师也没发火,拿起讲台上那根长长的教鞭当“篮球”,手腕一扬就朝小何扔过去。大家都以为他会扔偏,谁知这“篮球”像开了自动导航似的,轻轻蹭了下小何的脑门,只听“咚”的一声轻响,小何捂着脑袋皱着眉喊:“哎呀！徐老师这投篮也太准了！”我在座位上憋笑憋得肩膀都抖,没想到平时温温柔柔的徐老师还有这手绝活,全班瞬间哄堂大笑。）

上数学课，既能学知识，又能哈哈大笑，我最喜欢的就是徐老师了。（段评：本段是全文的结尾,直接点明自己对徐老师的喜爱,呼应了开头的主题,收束很利落。不过目前的表述有点简单空洞,可以把课堂上的收获和你真实的小感受结合起来,不用喊口号,用日常的小体验收尾,情感会更真挚动人。修改版：徐老师的数学课,从来不会闷得让人犯困,我们在笑声里把难懂的数学题都啃下来了。能遇上这样有意思的徐老师,可真是我们全班的小幸运呀。）