我们班有一位“漫画”老师，那就是我们的英语黄老师。她有一双“放大镜”样的眼睛，在上课玩东西入迷时，就会有一双眼睛来瞪着我，我一看吓得马上坐好了。（段评：本段开门见山点出了要写的“漫画老师”是英语黄老师,还用到了“放大镜样的眼睛”这个很有童趣的比喻,一下子就抓住了老师最有特点的地方,特别棒！不过现在的内容还可以更具体,你可以补充自己当时上课玩的是什么小玩意儿,被老师眼神盯住的时候手里是什么感觉,把小细节加进去画面感会更强哦。修改版：我们班有一位特别的“漫画”老师,那就是我们的英语黄老师。她长着一双像放大镜似的亮眼睛,上次我上课偷偷在抽屉里转新买的卡通橡皮玩得入迷,忽然一道视线扫过来,我抬头刚好对上她的眼睛,吓得我赶紧把橡皮收进笔袋,背挺得直直的坐好了。）

黄老师长着一双水晶晶 (改：亮晶晶) 的大眼睛，有一个长长的头发 (改：一头长长的头发) ，是一种紫黄色。还有一个能说到辣的嘴巴 (改：能说会道的嘴巴) ，她还长的高高的 (改：长得高高的) 在干嘛，她也知道，在写小纸条的时候立马说上来读给大家听。我们大家全惊呆了，老师是怎么看见的呢？（段评：你在这里写了黄老师的外形特点,还举了她发现同学传小纸条的小例子,能看出你平时观察得很仔细~不过现在有几个小地方可以调整:首先语句有一点不通顺的地方,比如“有一个长长的头发”“能说到辣的嘴巴”这些表述不太准确,另外可以把“发现小纸条”的小细节写得更清楚,不用急着把所有特点堆在一起,读起来会更自然。修改版：黄老师长着一双亮晶晶的大眼睛,留着一头柔柔顺顺的紫黄色长发,个子高高的。不管我们在底下偷偷做什么小动作她都能一眼瞧见,上次前排两个同学躲在书堆后面写小纸条,她走过去轻轻敲了敲桌面,就让他们把纸条拿上来读给大家听,我们全都看呆了,心里纳闷老师是怎么发现的呀？）

我们有一次在考试的时候，我们班非常安静，因为有几个人在写小纸条抄试卷，老师像360无死角一样立马发现了，还要那几个人再写一张，他们立马照做，看起来非常的怕我们的黄老师，但是也非常的喜欢她。（段评：你选了考试时老师抓抄纸条的事例,刚好能呼应前面说的老师眼神好的特点,还写出了大家既怕又喜欢老师的心情,特别真实！现在可以把事件的小细节捋得更顺一点,比如补充老师发现小动作时的动作,不用重复说“写小纸条”,还可以点出大家为什么又喜欢她,让内容更贴合主题。修改版：有一次单元考试,教室里安安静静的,有几个同学凑在一起偷偷传纸条想抄答案,黄老师像装了360度无死角监控似的,转头就发现了他们的小动作,让那几个同学把刚才想抄的内容认认真真在草稿纸上重写一遍。大家虽然当时有点怕黄老师,可心里都特别佩服她,也很喜欢她。）

黄老师不仅漂亮，还非常的温柔。她在上课的时候眼睛看的很清楚 (改：看得很清楚) ，我们才叫她“放大镜老师”。（段评：本段作为收尾段,点出了黄老师温柔的特点,还呼应了开头“放大镜眼睛”的外号,能看出来你有前后呼应的意识,特别好！现在可以把“温柔”的小特点稍微补一点点小细节,不用只说老师眼睛看得清,能让老师的形象更丰满,收尾也更自然。修改版：黄老师不仅长得好看,性子还特别温柔,从来不会随便批评我们。就因为她的眼睛总能第一时间发现我们的小状况,我们都亲昵地叫她“放大镜老师”。）