我最熟悉的人（润色定稿｜346字，三年级）

我有一个好朋友，她是我最熟悉的人，也是我的同班同学。从一年级到三年级，我们每天形影不离，她就是我们班的乐佳同学。（段评：本段开门见山点出要写的人物,表述清晰,但内容稍显直白平淡。可以补充一点你们最初相识的小细节,比如一年级刚入学时的小场景,能让人物出场更有温度,也更符合三年级写熟悉的人的主题。修改版：我有一个特别要好的好朋友,她是我最熟悉的人,也是我的同班同学。一年级刚入学那天我攥着爸妈的手不肯进教室,是她笑着塞给我一块橘子味的橡皮,后来从一年级到三年级,我们几乎每天形影不离,她就是我们班的乐佳同学。）

她既是老师的得力小助手，也是大家公认的“小老师”。她留着一头长发，总扎着清爽的高马尾。白净的脸蛋上，弯弯的眉毛像两弯小月牙，一双大眼睛亮得像浸了光。她待人和和气气，特别友善热心。（段评：本段把乐佳的外貌和性格特点都写了出来,用的比喻也很生动,但是可以把外貌和她“热心小助手”的特点结合得更紧密,不用把外貌和性格分开平铺直叙,读起来会更自然。比如可以写她扎着的高马尾跑动时晃来晃去的样子,刚好呼应她平时爱帮忙、跑前跑后的状态。修改版：她既是老师的得力小助手,也是大家公认的“小老师”。她留着一头乌黑的长发,总扎着清爽的高马尾,每次跑起来的时候,马尾就在身后一颠一颠的。白净的脸蛋上,弯弯的眉毛像两弯浸了蜜的小月牙,一双大眼睛亮得像盛了满天的星光,她说话总软乎乎的,待人和和气气,特别友善热心。）

有一回自习课上，一位同学忽然肚子痛，难受得吐在了地上。她二话不说跑去卫生角，拿来扫帚把脏东西仔细扫干净，又拎来拖把把地面拖得干干净净，还轻声安慰那位难受的同学。还有一次体育课上，一位同学跑着玩不小心绊到石头摔了跤。她看见了立刻快步跑过去，小心地把人扶起来，看见对方手掌擦破了皮，就慢慢搀扶着他往医务室走去。（段评：本段选了两个体现乐佳热心的小事例,选材非常贴合主题,但目前的叙述还是偏概括,缺少动作和神态的小细节。你可以补充上她打扫脏污时有没有皱鼻子、扶同学时特意放慢脚步这类小细节,人物的形象会立刻鲜活起来。修改版：有一回安静的自习课上,坐在我前面的林林忽然肚子痛,难受得“哇”一声吐在了地上,酸溜溜的气味一下子飘开了,周围的同学都皱起了眉头。乐佳二话不说起身跑到卫生角,拿来扫帚把脏东西仔细扫进簸箕,又拎来拖把弯着腰,把地面来回拖了两三遍,直到一点痕迹都看不出来,还递了自己的温水杯,轻声拍着林林的背安慰他。还有一次体育课自由活动,同班的浩浩跑着玩没注意脚下,绊到石头一下子摔了跤。她看见了立刻快步跑过去,小心地把人扶起来,看见对方手掌擦破了皮沾了灰,还掏出自己兜里的干净纸巾先给他擦干净,再慢慢搀扶着他往医务室走去。）

上课时她坐得笔挺，眼睛紧紧跟着老师转，总高高举起小手抢着回答问题。课余时间她最爱捧着课外书读，哪怕周围吵吵闹闹也不受影响。本子上记满了平时摘抄的好词好句，是我们全班都佩服的学习榜样。（段评：本段写出了乐佳爱学习的优点,但是内容稍显单薄,可以加一个你亲眼看到的小场景,比如大家下课吵着玩的时候她看书看得连同学喊她都没听见,能让这个“学习榜样”的形象更真实可信。修改版：上课的时候她总坐得笔挺,眼睛紧紧跟着老师的讲课节奏转,每次老师提出问题,她的手总第一时间高高举起来抢着回答。课余时间她最爱捧着厚厚的课外书读,哪怕周围同学们追着跑、吵吵闹闹的,她也安安静静坐在座位上不受打扰,连同桌喊她出去玩都听不到。她的笔记本上记满了平时摘抄的好词好句,每次语文老师都会拿她的本子当范本给大家传看,是我们全班都佩服的学习榜样。）

她性格温和又开朗，和班上每一位同学都处得很好，就像个暖融融的小太阳。谁遇上麻烦，她都愿意伸出援手，总能给身边人带来甜甜的快乐。（段评：本段用“小太阳”来比喻乐佳非常贴切,但是可以稍微收束一下,联系你自己和她相处的小感受,不用空泛地说给大家带来快乐,写一写你自己被她帮助过的小体验,情感会更真诚。修改版：她性格温和又开朗,和班上每一位同学都处得很好,就像个暖融融的小太阳。之前我忘带水彩笔的时候,她总会第一时间把自己最喜欢的那套递过来,不管谁遇上麻烦,她都愿意伸出援手,总能悄无声息地给身边人带来甜甜的快乐。）

这样善良热心、认真优秀的乐佳同学，谁不想和她交朋友呢？（段评：本段用反问句收尾很有力量,能呼应开头“好朋友”的设定,要是最后再多一句你自己的小期许,比如你也要向她学习做个热心的人,文章的中心会更饱满完整。修改版：这样善良热心、认真优秀的乐佳同学,谁会不想和她成为好朋友呢？能有这样的伙伴,我也觉得特别开心,也想要向她学习,做个能给别人带去温暖的人。）